分层教学方法在高职汽车检测与维修专业中的实践与应用

陈群燕

摘 要：在教育发展新形态下，传统的教学方式、教育教学策略已经不能与当前形势向匹配，这对于新课程改革教学模式的应用会产生负面影响，通常情况下汽车检测与维修专业采用的教学模式是课堂教授教学与传统教学，随着教育事业的创新与发展，这种传统的教学模式势必要发生改变，以适应新型教育环境，新课程改革教学模式是传统教学模式的结晶，也是传统教学模式的延伸发展。分层教学方法，以科学教学方法、新型教学理念为依据，在日常工作中发挥出教学计划、教学组织、教育协调以及教学控制等方面的教学职能，能够使教学过程中的相关要素得到统筹，使教学活动能够在计划内有序而行，这是提升高职院校汽车检测与维修专业分层教学质量的有效措施。所以，在今后的工作中应着重考虑分层教学方法的应用趋势。

关键词：高职;分层教学方法;汽车检测与维修专业;新课程改革

1 高职汽车检测与维修专业教学中存在的问题

1.1 式过于传统 教学意识

高职汽车检测与维修专业教学是为汽车检测与维修专业型企业输送综合型人才，在实践教学活动中与汽修企业对接，汽修工作过程中存在一些机动性，会受到多方面因素的影响，这对于汽车检测与维修专业的学生来说，就需要灵活的实训教学活动安排。在传统分层教学方法中教学计划是已经制定好的，不具备灵活性特征，所以在实训课方面与汽修企业在衔接方面会出现问题。目前高职院校中汽车检测与维修专业的教师多数是新聘教师在担任，或者是其他专业的教师在兼任，对于汽车检测与维修专业的分层教学方法并没有全面的知识体系，在上岗之前并没有通过专业化的培训，对于汽车检测与维修专业的日常教学工作并不是十分了解，对教学工作流程并不熟悉。这样直接到岗任职就会在工作过程中出现效率低、自主教学能力差等现象，若是在工作中遇到比较棘手的分层教学方法突发事件，一时间找不出应对的策略，以至于分层教学方法的应用并不能与高职院校发展相协调。

1.2 教学运行制度构建不完善

现阶段，高职院校传统教学方法的应用中比较重点的部分是：第一，维护日常教学秩序;第二，构建教学组织结构。相对于分层教学方法来说存在以下几个方面内容的缺失：第一，专业职业课程平台;第二，专业职业课程创新发展;第三，任课教师教学创新积极性未被有效激发;第四，任课教师所采用的教学考核手段过于传统;第五，教学考评形式与内容多数以理论知识为主。这种过于传统的汽车检测与维修专业分层教学方法方式，将在很大程度上影响该专业的教学质量，同时也会对高职院校整体办学水平造成影响，不利用院校的长期发展。

2 高职院校汽车检测与维修专业分层教学方法实践与应用

随着教育事业的创新与发展，这种传统的教学模式势必要发生改变，以适应新型教育环境，新课程改革教学模式是传统教学模式的结晶，也是传统教学模式的延伸发展。大多数高职院校在办学过程中过于注重授课工作而忽视了分层教学方法的应用，认为在工作中只要能够做好日常教学工作，在教学过程中不出现任何事故就可以了。根本没有认识到新形态下高职汽车检测与维修专业教学工作中新课程改革教学模式的创新与发展，以至于在教学工作中缺少与之相对应的监督、教学思想，若是一味沿袭传统的分层教学方法制度，就會在一定程度上对新课程改革教学发展产生制约作用，以至于高职教育教学改革进程停滞不前，从而对分层教学方法的应用造成影响。

（1）高职院校在新课程改革背景下汽车检测与维修专业分层教学方法实践与应用中，应实现上层教学领导把握、适当释放教学权力、明确岗位权责职能的分层教学方法原则，这样能够使分层教学方法的应用重心下移，科学合理制定教学计划，制定灵活性较强的课程教学体系，以院校当地的社会经济发展趋势为主，将专业课程中理论知识与实践内容相结合，按比例分配教学时间。以新课程改革为背景，要注重在理论知识的教育过程中融入实践教学部分，相对比传统教学课程设置来看，可以增加实践课程的课时次数。

（2）高职院校在新课程改革背景下汽车检测与维修专业分层教学方法实践与应用中，应在分层教学方法的应用制度方面与汽修企业相关联，这样能够建立学校、企业之间沟通的桥梁，从而可以构建科学合理的教学评价策略，使学生与教师的考评机制更加完善。汽车检测与维修专业分层教学方法的应用应做到，在学生参与企业实践活动前，为学生准备与企业实践活动相关的课程内容，与企业中的教育团队实现无缝对接。在制定考核制度时，学校与企业应进行详细的沟通与交流，确保考评制度科学合理，并反复确认考评形式、规则等方面的内容，以此才能实现学生的精细化教学。

3 结语

综上所述，分层教学方法能够提升高职院校汽车检测与维修专业分层教学质量。所以，在今后的工作中应着重考虑分层教学方法的应用，新课程改革理念的推行对高职院校教育教学的影响非常大，从教学理念与教学模式方面来看，都需要做出最大程度的改革与创新。现阶段高职院校汽车检测与维修专业的教学理念与教学模式过于传统，教师在教学过程中缺少明确的教学机制约束，以至于在教学活动中并没有深刻落实新课程改革教育理念，从而导致目前高职院校汽车检测与维修专业教学情况与实际教育改革需求不相符，这就意味着培养出的学生与企业需求存在差异，在一定程度上就会影响到学生的就业。所以，汽车检测与维修专业的教师队伍专业性有待强化，教师在教学活动中采用教学方式有待创新，上文中提到的的分层教学法若是能够在汽车与维修专业教学过程中落地，那么会在很大程度上提升该专业的教育教学质量。

参考文献：

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