与一位家长的对话

张基广

语文特级教师，全国优秀教师，湖北省武昌实验小学校长，武汉市首届“十大最具影响力校长”，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员。

今天上午，一位四年级学生的家长按预约的时间来到我办公室，和我探讨孩子的教育问题。

这位家长一开始就很焦虑地谈了他的苦恼：他的孩子现在语、數、外等科目都报了校外培优班，空余时间被安排得很满，但学习成绩似乎并没有多大提升，而且对学习越来越提不起劲。家长对此十分困惑。

我当即给他分析了当前小学生上学科培优班的心理状态：一是迫于家长的硬性安排和压力，迫不得已参加，基本处于应付状态;二是空余时间得不到很好安排，在家庭和社区也没有合适的玩伴，在培优班上课期间可以有伙伴一起玩一玩。

接着，我又给他分析了要不要上学科培优班的问题：对小学生来说，如果上培优班仅仅是为了跟风和攀比，没有实质性的作用，弄不好还适得其反，让孩子学习兴趣和学习自信心受挫。小学生的学习关键还是在于课堂学习的效率和效果，让孩子保持兴趣、养成习惯、按部就班、循序渐进即可，没必要拔苗助长。

那孩子的空余时间怎么安排呢？这位家长的困惑和矛盾，的确具有普遍性，孩子双休日、节假日不上培优班能到哪里去呢？就此，我给这位家长提了四点建议：

第一，应该让孩子多参加体育锻炼。可以让孩子选择一两项喜欢的体育项目参加练习，尤其是团队性的体育项目，像篮球、足球等，既可以学习技能、增强体质，还可以学会交往、合作。家长也应该多抽出时间，创造机会，多带孩子走出家门、走出社区，走向大自然，去开展交友、登山、野炊等有意义的活动，既可以亲近自然，锻炼身体，又可以增进感情。

第二，应该让孩子多进行课外阅读。可以通过多种方式、多种渠道引导和鼓励孩子阅读，这种阅读不局限于语文学科的文学阅读，它应该是一种全学科的阅读，除了文学阅读外，还可以有数学、科学、艺术等方面的书籍阅读。家长也应该适当安排时间，和孩子一起走进图书馆、科技馆、艺术馆、博物馆等场馆进行拓展性阅读、实践性阅读。同时，“读万卷书，行万里路”，在条件具备的情况下，还可以带孩子或者让孩子走向更加广阔的天地和世界，去旅游，去阅读世界和社会这本大书。

第三，应该让孩子多接触艺术。无论是音乐艺术、书法艺术、绘画艺术还是其他门类的艺术，只要学生不排斥，都可以广泛接触，然后可以根据孩子的兴趣由他自己来选择。学艺术有个基本前提，那就是摒弃功利，尊重兴趣。千万不能功利地跟风、考级，不能为了学技艺而学艺术。依我而言，我建议孩子从小学开始学习书法，书法能静心学习、修身养性，而且对一个面向未来、走向未来的中国人来说，学好书法终身受益。

第四，应该让孩子多动手实践。动手实践包括两个层面：一方面涉及到学科的动手学习，如科学学科可以在家做一些科技小制作、科学小实验、科技小发明创造等，也可以进行科学项目研究，进行科学观察写观察日记等，数学学科也有很多数学益智游戏可以动手做一做。另一方面就是让孩子多动手劳动，多做力所能及的家务劳动，多参与力所能及的社区活动和社会实践活动。

这位家长紧锁的眉头逐渐舒展开来。

我想：比起“跟风、攀比、功利、近视”的语数外学科培优，“多锻炼，广阅读，学艺术，勤动手”对学生成长更有作用和价值。