营销管理类专业大学生就业能力培养现状评述

田国胜 王健万君 王珗

[摘 要]首先提出了就业力的基本概念和影响因素;其次对比了国内外营销管理类在校大学生、毕业大学生和已工作大学生开展的调研;最后从学生角度和教师角度分析了现阶段教育所面临的理论与实践不对称问题，并给出了树立学生正确的求职观念、加强学生实践能力建设、引进有工作经验的教师和加强校企合作等切合实际的建议。

[关键词]大学生;竞争实力;综合实力;实践目标

[中图分类号]F740.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2019）07-0141-03

Abstract： Under the influence of the current environment， the employment problem caused by the increasing number of college students has been widely concerned. Firstly， this paper puts forward the basic concept of employability and its influencing factors. Secondly， the research on marketing management of college students at home and abroad， graduate students and working students is compared. Finally， from the perspective of students and teachers， this paper analyzes the asymmetry between theory and practice faced by education at the present stage， and puts forward some practical Suggestions， such as establishing students correct job-seeking concept， strengthening students practical ability construction， strengthening the introduction of experienced teachers and strengthening school-enterprise cooperation.

營销管理类专业是时代经济大环境孕育而生的产物，对国家经济发展有着不可代替的作用。营销管理类大学生作为行业的中流砥柱，极大推动了市场经济发展。在此背景下，能力、核心能力、关键能力、综合能力、转移能力、就业能力等相似概念逐渐成为高等教育改革的主流词语。如何培养新时代经济环境下符合社会发展要求的营销管理类学生是我们研究的重中之重。

一、就业能力的基本概念

自20世纪末起，就业性质的变化和雇佣关系的变化，在国际就业的研究方向上已经成为一个日益重要的话题，并作为一个重要指标工具用于测试学校和劳动力市场之间的关系。不同的国际机构对“就业能力”的概念在不同的环境下有着不同的理解和解释。在美国，教育和就业能力被定义为通过在劳动力市场上就业来实现个人潜能的能力[1]。根据英国工业联合会的官方定义，“就业能力是指为满足社会需求而工作的能力”。

楼锡锦认为就业竞争力是指毕业生在就业市场中克服自身不足提升个人能力，并且找到能够实现自身价值的合适工作的能力。刘绍斌认为，大学生就业能力由两部分组成：一是一般就业能力，即适应岗位变动和技术快速发展的基本能力;二是专业特殊能力，除了原本的知识储备，还包括相应的语言技能。贾利军认为，大学生就业能力的特点主要有两个方面——做人、做事，其中：做人要友好、礼貌、自信、乐观、周到;做事要处理得当、勇于担当、严于律己、精益求精[2]。

二、就业能力的影响因素

就业能力是由个体、高校、雇主、政府相互作用的结果。在英国一些大学对本校学生就业能力培养规划方案进行进一步的改进，对教学实践的要求要远超于从前，要求教师尝试开展有利于学生提高学生从业能力的教学方法。专业设置、培训渠道、教师水平、职业选择、发展规划和指导等因素，是除教学外影响就业能力培养的重要因素[3]。学生在课余时间是否参与相关工作以增强自身竞争力也被广泛研究。此外，实习经历、社会实践、职业指导等因素也对学生养成良好的职业素养有着重要的影响。现有研究也表明，课程与学生能力发展之间的关系不仅是直接的，而是通过学生的参与和课外经历慢慢渗透到学生成长过程中并逐步产生影响的。

三、营销管理类专业大学生就业能力培养研究

（一）国外大学生就业能力研究综述

美国培训与发展协会认为，基本技能、自我发展技能、影响能力和群体沟通能力是就业能力构成的重要因素。经过一年多的调查，澳大利亚工商会得出结论，就业能力是自主创业能力、自我管理能力、学习能力和技术能力等多方面的综合体。在就业能力中对于事物的理解知识和事物发展的见解和理解能力，对于所拥有的专业技能和通用技能的良好发挥，对于自我的认知度和由内而外的自信心以及面对错误和失败后对自我的反思无疑将影响甚至决定就业以及未来发展情况。

对于营销管理类大学生就业能力模型分析。罗纳尔徳麦克德、科林塞经提出大学生就业能力八因素：个人属性（乐观、坚持、自信）、自然属性（社会技能、信任）、基本可以转换技能、关键时机的过渡能力、解决问题的能力、团队合作能力、技能转换升级（商业意识，学习先进的技能）、学历和教育程度等。此外，瑞士联邦工业大学高等教育中心主任ML-戈德斯密德教授所领导的研究小组总结了5个影响就业的要素：个人素质、人际交往能力、工作方法、整体感知性、见识宽度。虽然研究的方向和方法不同，对于所研究内容的基本变量大致相同，由此可见对于影响营销管理类大学生就业因素已达成初步共识。

（二）国外大学生就业能力培养综述

外国大学生就业能力培训工作最初是就业指导模式。早在19世纪末，美国加州理工学院开设就业指导相关课程，随后一些西方资本主义国家如德国和苏格兰也逐渐兴起。

在实践方面，英国大学注重通过大学生的一般技能和专业技能來培养大学生的就业能力，同时注重对行业新兴和关键领域的探索和发展，主要通过提供集中的支持、学习计划记录、工作机会申请、进度实施。为保障大学生就业能力，日本采取了多种措施，包括培养大学生就业意识、实施就业政策、重视女大学生就业、鼓励就业不稳定学生就业政策、加强人才培养等。

（三）大学生就业能力培养的研究

钱振民、钱云芳主张政府应逐步取消户籍限制，同时改善社会保障体系的建设和政策来提高大学毕业生和就业市场需求的匹配程度，以及大学生就业率。从高校的角度来看，应是对于学生在个人基本技能和团队技能的双重培养。个人基本技能是个人就业和进一步发展所必需的，是最基本的能力。团队技能包括与团队成员积极开展合作，促进组织内部团结等方面。从企业的角度来看，许真真认为企业应与大学合作，联合实施项目，增加其能力、特性、工作态度和潜在的见解，让学生学习如何有效工作，实现高校毕业生就业目标的最大化。李恩平，牛冲槐，董国辉研究的主题是大学生提高就业能力，提出五项培训措施，包括感知市场变化、与时俱进的实践能力、确切的职业方向规划、专业的个人形象、融洽的人际交往方式。

综上所述，可以看出学者们对于大学生就业能力有着不同的理解和见解，就业能力包含多种要素是学术界所持有的共同观点，即学生本人、家庭、高校、政府和企业将会直接影响就业，基于此现状本文展开了全范围的解读，将问题直观的呈现出来并提出相关建议。

四、市场需求与学生实践能力现状差异分析

营销管理类专业大学生是市场最前沿的探路者，他们自身的专业素养和内在品质直接决定着企业的业绩指标和利润空间，甚至是生存。张进认为合理配置专业，打造特色育人模式并在此过程中不断进行就业指导培训有利于打造精英型人才。在培育优质大学生的过程中以市场需求为培育目标和动力，这样才能保证高校毕业生能够充分就业发挥自身能力。

马万民认为，大学生无法高效实践企业与学校的人才对接，在入职后会有很大一段时间的空白期造成巨大浪费。用人单位希望毕业生能够细致化了解企业所从事业务的市场大环境，将所学习到的专业知识与市场大环境相融合，最大限度地学以致用。并且能够随着市场环境的变换不断创新，提高企业社会化生产能力、应变能力和综合实力。

李海芬认为培养方式单一化，评价体系和考核方式缺乏创新性。在职业素养培养上，用人单位希望毕业生能够将优质的家庭文化、生活经验、自我修养融入到工作中。而不仅仅是应试教育下分数高低的博弈，忽略与时俱进的文化培育，阻碍毕业生的未来发展。

认知发展一直被认为是个体发展教育的重要方面，认知技能具有很强的去情境化特征以及可移植性[5]。营销管理专业注重学生管理理念和应用思维的培养，这无疑是培养管理者的一种成功方法。对于刚工作的大学毕业生如何将自己的行为和思维转变，以胜任目前的工作，从琐碎繁杂的小事做起，掌握基本的职业技能，更好的在工作岗位稳步发展是实现营销管理专业大学生自我价值的基石。

另一方面，应试教育使大多数学生习惯了由老师一言堂教的学习模式，没有实践的机会。提高大学生就业服务能力要发挥有关部门的调控和监督，细化各部门之间的任务和职责正确引导毕业生就业。学习模式转变是一个必经的过程，是为了满足用人单位和各种需要的必选之路。

综上所述，我们应该从学生自身专业素养、专业能力拓展、职业素养、协助能力等方面进行培养。在培养学生的过程中，将企业家精神灌注到学生学习、生活之中。教学方式方法应根据时代环境不断更新，鼓励学生进行更多的社会实践。

五、营销管理类大学生就业培养存在的挑战

从学生角度分析，教育是提高从业者就业能力的有效方法，也是展示个人能力的重要凭证。增强自身水平，培养适应力和面对压力的应变能力，是提升竞争优势的重要方法。掌握考试内容，而实际运用不及格，学以致用很难达到，无疑在实际工作中是一个很大的缺陷。学生应注重在未来找工作时为自己贴上更多优秀的标签而非关注考证来证明。

从教师角度分析，在校教师专业意识较强，科研意识淡薄，缺乏科研经验，教学能力有较大的提高空间;单一的社会实践难以满足用人单位的需求和市场环境变换，因此要增加实习和实践，丰富其内容[6]。营销管理类教师应具有较强的专业知识和丰富的社会工作经验。根据职业方向识别工作中可能出现的问题进行研究，对工作技能、人际关系等进行负面培训，避免学生在日后工作中出现相似问题，从而提高就业能力。

六、提升营销管理类专业大学生就业能力的对策建议

我国高校建设经历了很长一段时间摸索，力争在教学内部和外在条件下得到全面提升。在很多领域需到得到进一步完善。随着大学办校规模不断扩大，学校是否能够保证教学质量已经成为了培养适合市场的大学生的关键。从国际教学改革的角度看，增加实用型选修课、实施弹性课程已成为高校教学发展的必然趋势。在教育教学理念上要与时俱进，不能仅仅局限于按照传统模式招生培养，最终将导致毕业生找不到理想工作的尴尬情况。

调查发现，高校和用人单位相结合的办学模式是最有效果的[6]。在教师团队构建上，应该聘请有经验的人士来高校任职。教师的教育方式是自己工作学习的映射，将在市场上所遇到的问题与专业知识相结合，更有针对性的对学生加以辅导，并与现任的教学辅导老师形成互补机制以培养更优秀的大学生[7]。就业指导方面工作，不仅仅是社会有关就业部门的责任，也是各高校的责任。学校应给予教师更多于实际工作相接触的机会，如参加企业座谈会、参观考察企业或定期去企业进行培训以丰富任职教师经验。鼓励教师去相关企业挂职，促进校企合作，发挥学校的服务功能，为教师提供实践平台以促进形成终身学习的观念。

在新时代背景下，大学生就是一直居高不下的热点话题。就目前市场大环境而言营销管理类学生就业情况不太乐观，就业难、就业薪资偏低、难以适应工作环境等问题仍然存在。本文把握问题关键，提出切实可行的解决思路，以期能有效改善或解决在营销管理类就业能力和生存实践方面所面对的问题和挑战。

[参考文献]

[1]帕特丽夏·威奈尔特.就业能力[M].郭瑞卿，译.北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]贾利军.大学生就业能力结构的研究[D].江苏：南京师范大学，2007：54-66.

[3]陈勇.大学生就业能力及其开发路径研究[D].浙江大学， 2012.

[4]Tran LHN .Developing Employability Skills Via Extra-curricular Activities in Vietnamese Universities： Student Engagement and Inhibitors of their Engagement[J].Journal of Education and Work，2017：1-14.

[5][英]约翰·D·布兰思福特，等.人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校（扩展版）[M].上海：华东师范大学出版社，2013： 55.

[6]夏红兵，王麒凯，杨蕴棋.构建校院两级大学生就业指导模式[J].中国就业，2011（10）.

[7]刘冬岩.大学生课堂自主、合作、探究教学实践探索[J].继续教育研究，2013（7）：148-150.

（责任编辑：顾晓滨 马琳）