农村小学心理咨询室的建设现状及对策

黎飞宏

【摘要】本文对农村小学心理咨询室的设立现状进行分析，阐述建设农村小学心理咨询室的意义，并从科学设置心理咨询室、健全心理咨询室的工作制度、开展形式多样的主题活动、加强心理咨询教师队伍建设等方面提出农村小学心理咨询室的建设策略。

【关键词】农村小学 心理咨询室 工作制度 主题活动 队伍建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07A-0066-02

小学生身心尚未成熟，容易受到复杂社会的影响，产生心理问题，甚至做出一些可怕的事情。而且，农村小学生因父母多在外打工，缺乏父母关爱，他们或多或少存在着一些心理问题，所以农村小学建立一间心理咨询室对于学生的健康成长有着重要的意义。农村小学要充分重视心理咨询室的建设，配备专业教师进行指导，对学生进行心理干预和疏导，依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖为原则，提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能、完善人格，促进学生身心健康发展。

一、农村小学心理咨询室的建设现状

虽然近几年农村学校的教学条件得到了明显的改善，可是我县农村地区学校的心理咨询室建设还是存在许多不足。一是数量严重不足。我县很多乡镇小学没有给学生设置专门的心理咨询室。据调查，我县只有40%的学校设有心理咨询室。二是配套设施不完善。据了解，我县设置了心理咨询室的学校也多是安排一个教室、摆放一张桌子、摆放几本书籍而已，这样的心理咨询室形同虚设。一些农村小学对于心理咨询室缺乏正确的了解，设置的心理咨询室的地点不恰当，甚至出现心理咨询室和其他教室混用的现象，这就会出现学生咨询不便的问题。三是农村学校心理教师缺乏。接受调查的农村学校几乎没有专职的心理辅导教师，都是随意安排一些思想品德教师给学生做心理疏导，这样的疏导效果不明显。四是运行不正常。很多农村学校的心理咨询室常年不开门，偶爾开门也只是为了应付教育部门的检查。

二、农村小学建立心理咨询室的意义

（一）有助于全面了解学生的状况

每一学期开学，心理咨询室的教师就会对学校的每一名学生进行摸底建档，充分了解每名学生的家庭情况、兴趣爱好、学习情况，以便进行相应的心理辅导干预，达到精准到位的效果。

（二）能够有效提高学习效率

经过专业的心理咨询，学生能够较好地调整自己的情绪，面对难题能够独立思考，摒弃原有的错误思想，调节自身的状态，学会与他人友好相处。以本校为例，经常到心理咨询室咨询的儿童（特别是留守儿童），学习动力更足，自信心更强，考试成绩明显提高，笔者通过对其中30个留守儿童进行跟踪调查，发现他们在2018年秋季期中考试中的平均成绩比上学期的期末考试提高了20%，其中有20人提高了40%以上。

（三）有助于建立和谐校园

和谐的校园环境对于小学生健康成长有着不可替代的作用，在小学设立专门的心理咨询室有助于建立和谐校园。专门的心理咨询室就像是空气中的净化器，可以把学生心灵的污浊净化。心理咨询室的建立健全，能够对学生进行积极向上的引导，有效帮助小学生减压，减少校园恶性事件的发生，为构建和谐校园夯实根基。我校自从设立心理咨询室后，留守儿童经常到心理咨询室接受咨询，迟到现象明显减少。

三、加强农村小学心理咨询室建设的策略

（一）科学设置心理咨询室

1.科学规划心理咨询室地点。农村学生大多害羞内敛，他们认为去心理咨询室咨询是一件极其隐私的事情，不愿意让别人发现。可事实上，很多农村小学随意设置一个心理咨询室，没有仔细考虑心理咨询室的设置地点是否恰当，所以为了给学生一份安全感，学校应该合理安排心理咨询室的地点，选择的地点要给学生安全感，不应该设置在嘈杂、喧闹的环境中，要选择相对安静的地方。

2.根据实际情况选择合理的开放时间。很多学生不喜欢被小伙伴发现自己的问题，害怕小伙伴发现自己有心理问题之后就排斥自己，不愿意与自己玩，所以他们不敢去学校的心理咨询室。而很多的心理咨询室教师的上班时间和学生上课时间一样，不利于学生去咨询，所以学校要合理安排心理咨询室的开放时间，可以比学生上学的时间提前一个小时开门，离学生放学的时间晚一个小时关门，以便于学生咨询。

3.巧妙布置咨询室环境。咨询室的布置要具备一定的人文性，不能太压抑，压抑的环境不利于学生诉说自己的问题。学校在布置心理咨询室时，可以在墙面张贴一些卡通图片，或者播放一些舒缓的音乐，帮助学生放松。有条件的学校可以根据实际情况设置办公接待室、个体咨询室、心理沙盘室、音乐治疗室、智能情绪宣泄室、团体辅导室、心理健康室形象墙等。

（二）健全心理咨询室工作制度

1.落实值班制和责任制。农村小学要聘请心理咨询室教师并落实值日制度，确保心理咨询室每天开放。对到心理咨询室咨询的儿童，接访教师必须全程认真负责地接待，并且跟踪到底，做好记录，直到学生的心理得到很好的疏导为止。心理咨询教师如果遇到自己不能解决的问题，应第一时间向校领导汇报，让校领导根据情况安排更加专业的咨询教师对学生进行心理干预，以达到更好的效果。

2.科学测量诊断。在学生充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断，对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询，解决问题;对具有严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转到专业心理咨询和治疗机构。

3.加强宣传引导。很多农村学生不知道心理咨询室是做什么的，即便学校设置了心理咨询室，他们也不知道具体的地点和开放时间。为了真正地帮助学生，学校应该切实做好宣传工作，向学生介绍心理咨询室的作用，让学生了解心理健康知识，通过宣传告诉学生心理问题并不可怕，谁都有可能遇到，可以尝试着到学校心理咨询室寻求专业教师的帮助。尤其要重点关注农村留守学生，鼓励留守学生大胆到心理咨询室倾吐心声或寻求帮助，并且让任课教师留心观察班上的留守学生，如果发现学生可能存在心理健康问题，要及时和学生沟通交流，对学生进行心理疏导。

（三）开展形式多样的主题活动

农村小学应以心理咨询室为依托，以各班班主任为主导，以外聘心理咨询师为辅助，科任教师协同配合，开展多种形式的关爱学生活动，注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习成绩严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教师要制定个别教育管理方案，多与学生交流，做到细致入微、动之以情、晓之以理，让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。我校依托心理咨询室，定期开展爱心帮扶活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童;开展“爸爸、妈妈，我想对你们说”主题班会，“给在外的爸爸（妈妈）的一封信”和“爸爸（妈妈）给我的一封信”征文和展出活动，以及以“爸爸（妈妈）在外打工的故事”为主题的故事会;举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，开展感恩教育、孝老征文比赛，用爱滋润学生的心田;对留守学生进行专门的法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休息，安全游玩，自觉学习，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、教师对他们的关心;开展高年级青春期教育活动，提高高年级学生的青春期自我认知能力。

（四）加强心理咨询教师队伍建设

许多学校心理咨询室的教师不是心理教育专业的，对于学生的心理教育工作缺乏足够的经验。学校应招聘一些专业的心理辅导人员，完善对心理咨询教师的培训制度，落实教师进修培训经费，对心理咨询教师进行不定期的培训，安排心理咨询教师参加一些学术研讨会，提升他们的专业素养。同时，学校应购买一些现代化的心理咨询设备，以便于心理教育工作的顺利开展。学校要定期对心理咨询教师进行考核，督促教师严格要求自己，不断提高专业素养，做好心理辅导工作。

农村小学心理咨询室的设立符合素质教育的要求，有利于学生树立正确的价值观、世界观。学校在设立心理咨询室时应该考虑到学生的身心发展规律，在接待学生时要注意保护学生的自尊心，用发展的态度看待学生，创新工作举措，真正发挥心理咨询室的意义。

（责编 秦越霞）