沉默的陪伴

孙倩

我清晰地记得，L在入学没多久就惹下了不少事，有一次上课时竟然和科任老师因为课桌摆放的事情吵了起来，把老师气得满脸通红。那一天我把她拉出来聊了很久，她才平复心情回去上课，但直到第二天才不冷不淡地向科任老师说了声对不起。

她经常迟到、早退，每次找她谈话，她都显得不耐烦，并且保证不会再有下一次，但之后依然故我。她一直觉得荣誉始终与自己无缘，因此“破罐子破摔”。我们曾经协商好不找家长，目的是维护她的自尊心，可是没有任何帮助。那一天我终于忍无可忍，给她妈妈打了电话。家长接到电话后有些不好意思，说自从与她爸离婚后，她就很忙，也没多少时间照顾孩子，不过小孩很懂事也很体贴她，就是对什么都提不起兴趣，希望老师多费心，多帮她管管。在那一瞬间，我突然有点理解了L——她承受了这个年龄不该承受的太多东西，所以才会显得这样的叛逆。

第二天，她又遲到了，我没有批评她，而是问她：“你最爱的家人是谁？”她说是妈妈。“那平时妈妈忙吗？辛苦吗？”我接着问。她说很忙很辛苦。“那你愿意跟她分担一些吗？”我盯着她，她眼睛有些红，说很想但不知道该怎么分担。我拉着她坐到身边，说：“我跟你妈妈联系过了，她说你很乖，只是没时间陪你，觉得很对不起你。我希望你明白一点，你现在唯一能分担的就是好好学习，健康成长。我知道坏习惯没那么容易改掉，但不努力就一定改不掉。这样，你要是能从明天开始不迟到，不早退（特殊情况除外），今年的‘进步最显著生这个奖项我颁给你，顺便我还会写一封表扬信给你妈妈。”她似乎有些动心了。后来，她果然坚持没有迟到，变化很大。我按约定当着全班同学的面给她颁发奖状，并把写好的信让她亲自带给了妈妈。

高二上学期，可能因为天气太冷，她又连续迟到了两次。当时，学校为了杜绝学生迟到现象，将来迟的学生都留在校门口让班主任亲自去领，如果班主任不领，那就得等到第一节课上课前才给回到教室。结果，为了让学生“长记性”，班主任们都默认不去领人。但那天我去了，对她说：“不要有下一次了，你看我都怀孕了，上去下来多不方便，对吧？”她不好意思地点点头，说：“下次再发生你就让我在下面受冻吧。”我说一言为定。

两天后，她又迟到了。这一回，虽然我很不想下楼去领她，可是看看天好像很冷，风也很大，有点不忍心，最后还是去了。带她上来的时候，她突然开始哭，哭得很厉害。我问她是不是家里出什么事情了，她摇摇头。难道是怕我批评或者告诉她家长？正想问，她小声说：“对不起，我不想你下来的，我怕累到你。”我的心里突然一颤：她是在担心我。

那一天，我终于明白了作为老师最应该具备的品质，那就是用心对待学生，对他们不仅要关心，还要有爱心和恻隐之心，无论她们犯了多少次错，你都必须做好再给她一次机会的准备，让他们知道你始终都不曾放弃他们。学生犯错是他们成长的必经之路，陪着他们认识、经历和改正这些错误，也正是教师的天职所在。有人说“陪伴是最长情的告白”，而不离不弃的守护或许是最沉默的陪伴，却也最能打动人心。

（作者单位：珠海市第一中等职业学校广东珠海   519000）

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