微课在初中英语语法课中的应用探究

陈红梅

摘 要 基于新课改的逐渐推进，初中英语教学的理念及方式均发生了较为显著的变化，翻转课堂教学模式的出现，改变了个别传统教学模式下枯燥的教学氛围，在促进学生学习兴趣及质量的过程中都起到了较为积极的作用。初中英语教师为了提升英语语法教学效果也做出很多的尝试和努力，取得的成果也非常丰硕。

关键词 初中英语语法;微课;问题;策略

中图分类号：B01，D045                                              文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）18-0020-01

初中教师可以积极利用微课进行教学模式改革，打破传统课堂时间与空间的限制，让学生能够自主把控自身的语法学习进度，实现学生在语法学习中的高强度参与性。教师如果围绕英语语法教学目标和重难点，精心制作微课视频，就可以让学生随时随地学习，帮助他们更好地理解和掌握语法知识，提高语法学习效果。

一、初中英语语法教学中存在的问题

传统的语法教学中，教师单靠板书演绎来讲解语法知识，很难调动起学生的学习积极性。教学方式往往是教师列出句例——引导学生总结规律——归纳语法规则——学生记忆背诵的循环。在教学的互动和交流上，也仅仅限于教师与学生的提问。语法知识的抽象性和语法教学方式的固化，使得大部分学生很难对语法学习提起足够的兴趣，学习效果也很难为今后长远的语言学习打基础。

二、初中英语语法微课教学的可行性

初中时期的学生处在思维活跃的13-15岁，虽然在抽象思维的发展上具备了一定的基础，但是学习过程还是以直观认知为主。对于语法学习这种难度相对大的知识点，如果不采取直观的形式来丰富教学过程，他们在知识的深化认知上会有难度。

微课是一种以视频为载体，针对某一特定的知识点进行辅助教学的过程和设计。微课视频一般5-8分钟，针对专门的知识点进行演示。相对于传统教学来说，微课具备动态演示、主题明确、灵活性强等特点，对于语法学习琐碎、分散的特点来说，两者相互契合。微课学习较为碎片化，而语法学习较为系统;语法学习较为抽象，微课学习较为直观，二者的结合取长补短，能够实现教学的效益最大化。

三、微课在初中英语语法课中的应用策略

（一）英语教师要提高对微课的认识

作为一种新兴的教学方式，当前多数教师还存在认识不足的问题，对微课的认识仅仅停留在概念中，没有实际操作的经历，认为微课就是在课堂上取代教师讲课，改为播放短视频。微课与传统课堂不同的地方在于将独立的知识点展开有针对性的教学，教学目标明确，教学形式生动灵活。在进行微课教学时，需要将学生放在主体地位，教师安排的教学活动围绕着学生进行，符合学生的兴趣习惯。微课的设计并非是为了应付教学，而是通过科学的方式，激发学生学习英语的兴趣，提高语法的教学质量，让学生可以主动地参与到教学活动中。

（二）做好课前设计工作

在微课教学过程中，微视频发挥核心作用。从某种程度上说，微视频的质量直接决定了课堂教学质量。因此，英语教师要重视微视频的制作，确保微视频能够发挥出实效性，满足学生的学习需求。首先，英语教师要加强对学生学习能力的研究，包括学生的学习需求、理解能力、英语基础、兴趣爱好等，全面了解并掌握学生的实际情况。其次，教师要加强对教学内容的研究。教学内容是教学核心，也是决定课堂教学质量的重要因素。教师要全面掌握教学内容，知道哪些是教学重点，哪些是教学难点。最后，教师要根据实际情况制作学习任务单。针对基础不好的学生，英语教师可以设置难度系数小一些的学习任务。对于学习能力强、基础扎实的学生，英语教师可以设置难度系数大一些的学习任务，确保每一个学生的学习需求都能得到满足。

（三）基于微课组织开展语法训练

学生学习了时态之后，初中英语教师可利用微课引导学生进行针对性的语法训练，帮助他们巩固学习成果，有效锻炼对语法知识的运用能力。通过课堂结合微课组织学生针对语法知识点开展练习，可以帮助他们更好地理解和掌握过去进行时态的含义和用法，同时可以激发学生的学习热情，让学生带着饱满的热情去学习语法，全身心投入学习，能显著提高初中英语语法课的教学效果。

（四）利用微课帮助学生把握学习进度，开展个性化学习

微课在初中英语语法教学中能够拓宽学生的学习场地，学生不会受到任何时间与空间的限制，根据自身情况合理安排学习的时间点与学习的内容。这样的教学过程方便学生展开对语法知识的自主学习、探究与思考。学生可以根据自身情况选择时间和地点进行微课的学习，有了自己的时间安排学生便能更大程度地投入到语法学习中，在学习中可以通过自身的实际能力控制微视频的播放，将自己发现的语法疑难问题记录下来，实时反馈给教师。

四、结语

微课在教学中的应用已经不是新鲜话题，但是对于微课怎样作为传统教学的有益补充和优化，值得一线的初中英语教育者思考，尤其是对于语法学习这类枯燥深奥然而又占据重要位置的学习内容。在微课教学的应用中，教师要对语法教学中的重点和薄弱点进行教学反思，利用微课来使得语法学习直观和系统，便于提高学生学习的实效，寻找到微课与语法学习的最佳契合点。

参考文献：

[1]吴海荣.微课在初中英语语法教学中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015.