漫谈“6S”管理法在幼儿园班级管理中的运用

吴梦怡

【摘   要】  “6S”管理法是一种首先在日本的企业管理中广泛应用的管理模式，我国很多企业运用后均取得良好的管理效果。幼儿园班级管理事无巨细，本文将借鉴优秀的企业管理模式，结合幼儿园班级管理现状，通过实行6S管理，创设宽松、自主、高效、舒适的工作及游戏环境，让幼儿快乐游戏、教师愉快工作，并在此基础上反思教育本质。

【关键词】  “6S”管理;幼儿园;班级管理;教育

“6S”管理源于日本企业的“5S管理”，即整理、整顿、清扫、清洁、素养，它对企业中每位员工的日常行为方面提出要求，倡导从小事做起，力求每位员工都养成事事“讲究”的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。我国企业在“5S管理”的基础上，增加了安全（safety）要素，形成“6S”。

一、制定班级管理目标，实施“6S”管理

幼儿园不同于其他教育机构，其工作具有特殊性，幼儿园班级管理更是涉及到幼儿的一日生活各个方面。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往;应科学、合理地安排和组织一日生活;建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。

如何更加有效地提高教师工作效率和质量、帮助幼儿形成良好的行为习惯，我们采取的具体班级管理策略如下：

1.整理整顿。（1）将教师的工作物品进行区分，把必要的物品留下，其他非必要的物品全部清除掉。将必要的物品做好标识，按标识进行整理摆放。（2）将幼儿的游戏材料进行筛选，并根据区角活动材料的特性将游戏材料进行整理，根据幼儿的年龄特点制作相应的标识，将完好无损的游戏材料定区、定点摆放，需要修复的游戏材料及时地进行修复归位。（3）鼓励幼儿自己制作标识张贴在自己的作业盒以及衣帽柜上，便于幼儿摆放自己的物品。（4）幼儿作品展示区采用自制标识的方法，邀请幼儿自制标识贴到作品框上，便于幼儿自己张贴作品。

2.定点定位。（1）将教师的办公用品按文件夹分类，制作不同的名称标识，分类整理，统一摆放在办公柜里。（2）用网格制作成材料摆放桶，将卡纸、皮纹纸等纸类操作材料统一放置在网格桶里，便于拿取。（3）用KT板裁成小隔断放置在文具用品架上，将橡皮泥、彩色笔、油画棒、胶棒等文具用品分类摆放，并张贴数卡，便于幼儿快速找到所需物品。（4）在盥洗室我们进行了目视化管理，在地上张贴小脚丫标识提示幼儿哪里为等待区，在玻璃上张贴洗手步骤提示幼儿洗手步骤便于幼儿自我管理。我们不需要刻意强调常规，将其隐含于环境中。（5）对于班级的安全器械，我们和孩子们一起制作安全标识，将它们分类摆放，贴上标识，提醒幼儿注意安全。

3.设置隐性环境。我们将“6S管理”理念与日常教育相结合，丰富其内涵，创新出适宜班级管理的环境打造方案。利用空间和材料创设出有利于幼儿自主管理和发展的环境。例如，我们将幼儿园的礼仪教育行为规范制作成儿歌板张贴、悬挂在教室相应的角落，便于幼儿观看和理解，让幼儿在环境中学会自我管理。

二、实施的成效

1.工作有序化。“6S”管理法提高了教师的工作效率。教师的日常工作从原本的繁琐、杂乱变成了现在的清晰、有序，使得教师的工作事半功倍，有了时间教师就有更多的精力去观察幼儿，师生关系、家长关系也变得更融洽。

2.幼儿养成良好的行为习惯。在实施了“6S”管理法后，孩子们不再事事依赖教师，他们在有序、一目了然的环境中学会了自我管理，环境所提供的机会帮助他们逐渐发展成独立的个体，成为能够自主管理、自主游戏的有良好行为习惯、有良好素养的人。

3.安全事故大大减少。实施了“6S”管理法后，班级的各项工作都变得整洁、有序，班级还给了孩子，孩子们的活动也变得更加有序，有了良好的行为习惯后，安全事故也随之减少。

三、从“6S管理”法中窥探教育本质

将“6S管理”法和幼儿园班级管理结合起来能够方便教师、幼儿进行工作及自我管理，但归根结底它只是幼儿园班级管理精细化、标准化的一种外在表现形式，要真正地做到教育管理变革值得我们深思。

1.班级管理无小事，事事育人。作为班级的管理者，我们不能把自己定义为纯管理者，我们应在日常的班级管理工作中面向全体，关注幼儿，把握幼儿的年龄特点，从日常的小事中洞悉幼儿行为，抓住教育契机，不断地提升工作质量。

2.班级管理靠大家，群策群力。班级管理不能单靠班主任，班级是大家的，作为班级的一份子我们需要团结起来，共同积极应对班级管理中可能出现的问题，在最短的时间内解决问题。在有序、高效的班级管理中收获团队精神。

3.打破传统，实现从理念到行为的华丽转变。“6S”管理只是一种外在精细化、规范化管理的表现形式，运用“6S”理念，让教师真正地看到精细化、规范化管理的成效，引发全园教师的参与，点燃教师工作热情，鼓励教师大胆创新，实施有效的教育手段，实现规范化、精细化教育管理的探索与实践。

4.追本溯源，回归教育本质。在班级实施“6S”管理过程中，孩子们的改变让我们一次又一次的感受著欣喜和激动，孩子们的独立、自律、自信、有责任心、有礼貌不断地感动着我们，影响着我们。

“6S”管理理念融入到幼儿园的班级管理中后，教师在各方面体会企业管理模式，造就安全、舒适的班级环境，打造更适宜幼儿学习和游戏的活动环境，提高了教师的整体工作效率，也促进了幼儿多方面能力的发展。