高中政治教学方法的创新路径研究

杨霜

政治这门学科对于很多高中生来说是非常枯燥的，他们总觉得学习这门课程需要背诵许多条条框框的内容。实际上，学生之所以会觉得政治学科枯燥无味，最主要的原因还是教师的教学方法有待创新。很多教师为了能够在课堂上多给学生讲解一些知识，经常采取“满堂灌”的教学方法。其实，这样的教学方式无法激发学生的兴趣。只有创新教学方法，调动学生的学习主动性和积极性，才能提高课堂教学效果。以下是本人对创新高中政治教学方法的简单体会。

一、创设教学情境，激发学生的探究学习欲望

情感因素是影响学生学习效果的非智力因素的重要组成部分。高中政治教学的主要目的是帮助学生理解政治知识，并且利用所学知识来解决实际问题。在现实社会中，有很多问题都与政治知识相关联。为了培养学生的探究思维，提高学生解决问题的能力，我们可以创设教学情境，激发学生在情感方面的共鸣，以此来引导学生主动对政治知识进行探究和学习。情境教学法是近些年来被教师广泛运用的一种教学方法。采用情境教学法，不仅能营造教学氛围，还能够有效地吸引学生的注意力，促使学生理解教学重难点内容。

例如，在教学“消费及其类型”时，为了能够激发学生的兴趣，我先组织学生说一说自己的日常消费包括哪些项目。简单总结之后，我以问题导入本节课的学习：影响消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？这些消费活动的不同又说明了什么问题？之后我创设了这样的情境：假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每人每月600元，B组每人每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢？由此来组织学生进行讨论。

二、充分利用现代化手段，焕发政治课堂的勃勃生机

政治这门学科所包含的知识点比较繁杂琐碎，导致学生在学习时经常出现注意力不集中的现象。当前的时代是科技发展的时代，信息技术在课堂上的应用已经越来越广泛。为了能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我们可以创新教学手段，在课堂上合理地利用多媒体辅助教学，让原本枯燥乏味的知识点变得更加生动形象。除此之外，我们还可以通过多媒体来拓宽授课渠道，让学生更加容易理解那些空洞、抽象的理论知识，进而优化课堂效果，提高学生的学习效率。多媒体在课堂上的应用，是教育教学的一大进步，同时也为创新教学方法提供了有力的支持。

以“积极参与国际经济竞争与合作”的教学为例，我在教学过程中充分利用多媒体帮助学生重点把握本节课的知識内容。首先，我向学生播放提前准备好的有关世界贸易组织的视频，并要求学生在观看视频的同时进行快速的记忆。视频播放结束之后我结合世贸组织的视频和课本内容进行提问，引导学生就我所展示的判断题或选择题来进行抢答，促使学生快速理解和掌握世界贸易组织的成立时间、地位、作用以及原则。有了抢答这个前提，学生在观看视频时就会更加认真，将视频中所涉及的知识内容快速地印在自己的脑海当中。在这之后，我又利用课件展示一些地图、图片以及图表分析，让学生根据我所展示的资料来展望我国对外开放的格局，进一步提升学生的社会责任感。

三、开展多样化的课堂活动，提高学生的课堂参与度

在传统的高中政治课堂上，教师经常会忽略学生的主体地位。为了能够进一步提高教学质量，我们在创新课堂教学时可以开展多样化的课堂活动，以教学内容为基础，组织一些生动有趣的活动，让学生积极地参与其中。多样化的课堂活动，能够让课堂氛围更加轻松愉快，同时，也能够发散学生的思维，引导学生将理论知识和生活实际联系在一起，逐渐提高学习能力。

例如，我在教学“色彩斑斓的文化生活”时，设计了这样一个任务：面对各种大众参与性选秀节目的推出以及愈演愈烈的趋势，结合本节课所学的知识，通过网络等途径收集相关的资料。任务完成之后，我以茶话会的形式组织学生积极参与课堂讨论，分享自己收集来的信息并交流自己的看法。利用学生熟知的感兴趣的材料，引导学生积极关注现实中的文化生活，有效地培养学生理论联系实际的能力以及观察、分析问题的能力，这对巩固学生所学知识有重要的促进作用。

创新是发展的动力之一，是提高教学质量的重要方式。在高中政治教学过程当中，教师作为学生学习的引导者，要不断地研究和探索，找到更加适合学生的新型教学方式，带领学生共同进步，打造更有活力、更有魅力、更有效力的政治课堂。