和而不同绿意博雅

朱海燕

【摘   要】  我园遵循《纲要》《指南》的精神，结合“绿意东洲·创意无限”的校园文化主题，不断积极探寻园本教研的内容和形式，使老师们在园本教研活动中去真“研”，并获得成长的正“能量”。我园主要从以下几方面开展园本教研活动：（1）组建绿意教研团队，形成健全的管理机制。（2）立足绿意园本，为老师们搭建成长平台。（3）不断创新绿意教研内容，拓展教研形式。

【关键词】  园本教研;形式;教师

在园本教研活动中，我们把更多的目光聚焦在对教研策略的寻求上，只要能激发老师们的教研热情，促进其发展，提高其业务能力的，就是行之有效的策略。所以，我园结合立足园本，为老师们搭建了一个又一个锻炼和成长的平台。

平台一：书香阅读活动

幼教的理论和专家的先进理念永远是指引我们开展教研活动的指路明灯。如果缺乏教育理论，那么园本教研活动就会迷失研究的方向。所以，我园为老师们专门增设了教师书香阅览室，里面收藏了成百册的幼儿教育理论、幼儿教育案例、幼儿教育研究等方面的书籍，老师们会利用空余的时间走进书的海洋，向书本、向专家汲取幼教最新、最前沿的理念。除了为老师们建立书香小屋，供老师们翻阅、查询资料外，我园各班还布置了教师的书香办公室。色彩淡雅的办公环境、清新典雅的插花、平实贴切的文化标语，让老师们不禁爱上这里。每年我们都会为每个班级订阅5～6种的教育杂志，10本左右的教育书籍，让老师随手可翻、随处可读，不断督促老师们对幼教理论的学习。

平臺二：师徒结对活动

为了促进青年教师、新教师的专业成长，我园充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，开展了师徒结对活动。师傅们和徒弟们结成对子，每周师傅去听徒弟2次教研课，指导徒弟1次游戏，徒弟听师傅1次示范课。每学期和徒弟共读一本书，共上一节教研课。通过师傅的传帮带，手把手的教，使徒弟们快速地成长起来，同时，师傅在传授的过程中也获得了自身的发展。师徒结对，共享共赢，实现了教研能力的提高。

平台三：基本功培训活动

我园大部分都是年轻教师，他们充满活力、工作热情高，但专业经验不足。所以，我们的园本教研狠抓基本功，从专家、师父进行专业培训、讲座、示范开始，利用业余时间，苦下功夫，仔细琢磨，公众号的推送、演绎儿童歌舞、儿童图画，在日积月累中练就扎实的教育教学基本功。

平台四：网络教研活动

在园本教研活动中，我们还充分利用网络资源，向网络中的名师、专家学习。在幼儿园的局域网络中我们分享了《应彩云60节优质课》《园本优秀教学活动》《园长赛课》《幼儿园游戏指导》等视频，让所有的青年教师自主学习教学视频、游戏视频。我们要求老师们在规定的时间内完成并进行观摩后的交流，利用一看、二上、三反思的教研模式领悟、执行专家的理念，在自身的实践中找出差距，并进行反思、前行。

平台五：游戏审议活动

游戏是幼儿最喜欢的活动，它是我园教研内容的重点之一。我们组织老师们学习课程游戏化的理论知识，了解课程游戏的五大支架。绿意游戏教研共同体还制定了小中大的游戏计划，不同的年级有不同的研究主项目，如：小班研讨区域游戏;中班研讨建构游戏;大班研讨户外主题游戏。我们还定期进行小组展示互相观摩;现场撰写游戏观察记录;请专家针对本园的游戏现状进行诊断、分析与指导;团体共同分享交流与反思……通过一系列的教研研讨，让老师们建立了全新的幼儿游戏观，学会观察、记录和反思。

平台六：“雏燕杯”比赛活动

“雏燕杯”教研比赛是我园的传统教研赛事，以赛促研，根据教研计划的要求有时是个人赛、有时是2人的师徒赛、有时是4、5人的小组赛、有时是10多人年级组赛事，形式多样丰富。我园的“雏燕杯”大赛形式多样，有个人特色教学展示、有学科教学展示、有主题教学展示……比如：个人发展特色教学展示，3年内的教师可以复制课，5年以上的教师必须原创课，骨干教师逐渐形成自己的独特教学风格，青年教师在一步步的摸索中熟悉教材、创新教法、形成教风。老师们在自我观摩、集体评析中收获成长。

平台七：赛事教研活动

这是富有时令性的教研团队。我园根据当前的中心工作临时组建，随着活动的结束而结束。比如：市区的新教育开放、弘謇杯比赛，我们采用申报课题项目、自由组建研讨小组、自我教研，集体亮相再教研的模式。有教师参加比赛时，这个团队就是一个陪练团，一起找资料，一起模拟无领导教研，一起写观察记录，一起听课评课，真正做到教研无处不在，无时不在。

平台八：外出学习活动

为了开阔老师们视野、更新教学理念，不断提升个人的专业化水平，我园还经常为老师们提供外出学习和培训的机会，让老师们走出去，带进来。我园还形成了一个惯例：外出学习的老师们每次都要回园分享学习到的内容，可以是精彩的教学活动，丰富的环境创设，也可以是讲座中的一个启发点或精彩的案例。这样通过共享，让外出学习的老师们以点带面，把培训、参观中学到的新理念、新思想辐射给幼儿园的其他老师，促进全园老师的专业进步，使得外出培训效益最大化。

俗话说：众人拾柴火焰高。园本教研活动是一种集体活动，是老师们不断反思、不断成长、不断开拓的一个过程。我们只有不断地鼓励每一位老师主动学习，积极参与教研，利用集体的智慧互相切磋、互帮互学，才能促进老师们的专业成长。我们只有重视园本教研活动，保教质量才能有所提高，才能使老师们成为善于反思的研究型教师。

【参考文献】

[1]周方.幼儿园园本教研活动实施的策略[J].成功（教育版），2012，（11）：28.

[2]诸葛慧慧.例谈幼儿园园本教研活动方案[J].广西教育A（小教版），2014，（11）：123-124.