基于沙盘模拟的工程项目管理课程实践探究

过灵利

摘要：工程项目管理是一门实践性很强的综合性专业课程，目前该课程教学普遍以理论为主，缺乏实践环节。如何提高教师的课堂质量，调动学生的课堂参与度，这是一个值得探讨的问题。将沙盘模拟引入到课堂的实践环节，既可以提高学生的学习积极性、培养学生的创造性，又能将课程理论知识与实践结合，提高学生的解决问题的综合能力。

关键词：工程项目管理 沙盘模拟教学 教学改革

中图分类号：G642 TU71. 4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0008-02

一、研究背景

《工程项目管理》课程是工程管理专业的核心课程，也是一门交叉课程，实践性和综合性较强;该课程质量的高低是影响学生实践能力的重要因素，也是学生择业的必备条件之一。目前工程项目管理课程采用理论讲述为主、部分案例教学为辅的授课方法;这种教学方法达不到“深”“精”“透”的程度，导致课堂效果欠佳，学生对知识的连贯性掌握不够。沙盘模拟可以提高学生的动手能力、分析能力，而且在财务课程方而应用比较成熟，将沙盘引入工程项目管理课程中，通过模拟实践让学生切身体验工程项目管理中各角色的职责，加深对理论知识的理解与掌握，锻炼分析和处理复杂项目的综合能力。

二、沙盘模拟教学实践

1.教学思路

工程项目管理沙盘模拟教学，主要是基于施工企业视角考虑工程施工项目从中标到竣工结束全过程的管理。期间，学生结合所给的工程信息将模拟真实的项目部中的各岗位，组建项目管理团队，分析市场行情，做好项目策划，组织项目生产、调配资源和财务分析等活动中身临其境感受项目开展的全过程，认识到市场资源的稀缺性，项目实施中的风险性，进而掌握施工管理规律，加深工程项目管理认识，提升现场管理能力，提高自身的综合素质。

2.项目启动

工程项目管理沙盘模拟的成败关键之一在于项目启动阶段。首先，组建项目团队及分配角色，选两名助理，主要是协助老师工作及协助管理项目管理电子沙盘。学生在指导教师的引导下，根据项目特点及沙盘模拟规则，按每组五人，分成若干小组，并给自己的团队命名，按岗位要求，小组成员分别扮演项目经理、生产经理、采购经理、财务经理、经营经理，并分工明确，各自的岗位的职责如表1所示，模拟一个工程项目部。各组组内成员之间相互协调，工程完成任务，指导教师在沙盘模拟中扮演的角色主要是监管机构，主要负责规则制定和解释、秩序维持、效果评价，分组信息由助理录入系统，分配系统账号。其次，各组分别根据所给信息，做市场调查分析，编制项目建议书、可行性研究报告。

3.计划阶段

计划阶段最主要的工作是做好施工进度、资源使用的安排。各组成员根据教师给的项目资料，掌握项目特征，运用所学的理论知识合理安排施工流程和施工进度计划。这个阶段的工作内容主要有：

（1）生产经理负责进度计划编制。根据所给工程信息，对项目行WBS分解，并绘制施工进度横道图，有必要时可绘制网络计划图;并根据横道图中的资源与劳动力的需求情况，制定相应的劳动力及资源需求计划。

（2）经营经理根据施工图纸做好成本分析，并根据每个月的预算。

（3）采购经理根据施工进度计划和资源需求计划做好材料采购计划，并根据劳务班组、材料进出场时间合理安排临时设施及库房。

（4）财务经理根据施工采购计划和成本分析，进行财务分析，确定融资计划，选择合适的融资方式。

4.执行阶段

执行阶段主要是进行项目管理沙盘具体的模拟操作。沙盘模拟盘而按施工现场实际情况分为费用结算区、生产区、混凝土搅拌区、临设建造区、资金管理区、钢筋加工区，是活动进行主要场所。根据计划阶段安排，按照沙盘操作表序号，逐一执行操作命令，不能多步同时进行操作，有方格的操作完成后做相应标识，没有方格的不需要操作。如在执行过程中遇到进度拖延等问题，小组成员之间要相互进行积极沟通，分析问题、制定决策，采取措施，这样才能达到锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的目的。工程项目管理沙盘模拟包括工程中的“三控兩管一协调”的全过程管理，运用动态管理理念，通过进度计划预测、过程监测、调整等进行流程控制，提升执行效果。

5.收尾阶段

收尾阶段主要是对整个工程项目管理沙盘模拟进行总结和评价。整个模拟过程结束后，各小组对项目进展情况、材料的使用情况、资金的使用情况、财务情况、团队写作情况进行分析总结，并形成一个分析报告。教师利用沙盘模拟配套软件为各个团队的执行成果进行打分，并从模拟过程中学生表现出来的知识、能力、素质，对于表现突出个人或团体，应及时给予表彰和肯定，对于表现不佳的，积极帮助学生分析其不足之处，并助其找到问题的根源。

三、沙盘实践教学效果

工程项目管理沙盘模拟实践集学生扮演、项目运作模拟、教师点评于一体的模式，让学生在边学边做，边做边学，培养了学生的实践能力，达到了教与学互动的效果。

1.课堂教学模式创新

工程项目管理沙盘模拟实践以“寓教于乐”

“玩游戏、学知识、练能力”的方式，充分调动了学生主动学习的兴趣，将学生真正地转变成教学中的主体，加深了学生对工程项目实施流程的认识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。

2.零碎知识整合

较之于传统工程管理课堂的纯理论灌输，枯燥无味，效果偏差等现象，工程项目管理沙盘模拟提供了一个整合传统理论课程零碎知识点的平台，通过模拟项目从中标到竣工结束的全过程的运作，让学生围绕工程施工进度计划横道图编制、施工流程的操作、资源的整合利用等开展实践活动培养了学生运用相关知识解决实际问题的能力，加深了学生对个知识关联的理解。

3.综合素质提高

在工程项目管理沙盘模拟过程中，如何将项目运转好，如何快速地解决运作过程中发生的问题，如何合理的调配资源等都将是对团队的一种考验，通过沙盘模拟，锻炼了学生的沟通交流能力，培养了学生的团队合作意识，同时也让学生了解到，想取得项目的成功不仅需要扎实的专业基础，还需具备一定的应变突发事件的能力。

四、沙盘模拟教学的改进建议

沙盘作为工程项目管理实践的一种新手段，形象具体的模拟了一个施工全过程，提升了工程项目管理课程的教学效果。为更好的服务于教学，提出如下改进建议：

1.改进教学设施

教学设施齐全是教学的前提。首先，要完善实训设施，包括工程项目管理沙盘模拟需要包括“钱币”、胸牌等沙盘教具、多媒体设备、系统软件、沙盘桌而等。其次，开发并丰富现有案例资源，包括沙盘模拟中所需的施工设计文件、合同预算、相关法律法规等，尽量使用学生熟悉的项目图纸等资料，以确保沙盘模拟的有效开展。最后，BIM技术将是当下主流推广技术，工程项目管理沙盘模拟软件可以尝试与BIM技术相结合，构建基于BIM平台的沙盘模拟。

2.重视师资培养与建设

师资力量的完善是教学的保障。在工程项目管理模拟教学中，此时教师不再是纯粹的理论讲解者，而是多重身份的扮演着、观察者、引导者等，指导教师要充分利用沙盘模拟机会，引导学生将所学理论知识与实践结合起来。因此，指导教师应在日常提升自身的能力水平，通过积极参与企业实践或相关培训，积累实战经验。

3.加强校企合作力度

校企合作是培养社会化人才的新的培养模式。一方面可以通过参加比赛，加强与企业的合作，为教学改革提供了更广阔的平台，比赛既能推广企业软件的应用，督促其改进并完善软件的不足，也能锻炼学生的綜合能力，如由广联达股份有限公司承办的全国高等院校项目管理沙盘模拟大赛给学生提供了一个良好的锻炼平台。另一方而与企业合作建立工程项目管理沙盘模拟实践基地，通过这种合作方式将学生输送到项目，让其体验真实项目运作流程，从而既能锻炼学生的能力，又能完善沙盘模拟软件的不足之处，提高学生的培养质量。

五、结语

把沙盘引入工程项目管理课程教学中，以学生为主体，以培养学生实践能力为目标的教学方式，改变了传统工程项目管理的理论教学的单一局而，是探索工程项目管理教学的一种新的尝试。通过沙盘模拟，培养了学生整合资源的能力，锻炼了学生的决策和管理能力，为其平稳进入社会工作打下基础。

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