基于新能源汽车产业发展下新能源技能人才培养对策研究

钱乔益

摘 要：人才是新能源汽车产业发展的前提条件。以现阶段新能源汽车产业发展情况为基础，结合近年来产业发展对专业人才提出的具体需求，深层探索如何在新能源汽车产业发展下进行新能源技能人才培养工作，以此为新能源汽车发展提供充足动力。

关键词：新能源；汽车产业；技能；人才培养

虽然现阶段世界各国经济发展步伐越发迅猛，但却随之涌现出大量生态环境问题，如资源紧缺、雾霾、空气变暖等，面对这些现象开发新能源已经成为发展的必然趋势。以汽车产业为例，传统意义上汽车不仅会消耗大量不可再生资源，而且会释放有毒气体危害生态环境，但当前提出的新能源汽车在解决资源紧缺问题的同时，也优化了城市发展的生态水平，因此是我国非常重要的发展战略之一。下面对新能源汽车产业发展与新能源技能人才培养对策进行分析。

1 我国新能源汽车产业发展现状分析

世界汽车产业创新发展正处于新能源时期，不仅影响我国汽车行业的发展速度，还为其加速转型奠定了基础，但由于发展中存在很多问题，此时若是得不到有效解决，很容易为新能源汽车产业的发展构成阻碍。了解实践发展情况可知，我国新能源汽车直到现如今的发展都非常好，截至2017年年底，我国的新能源汽车的保有量已经超过了160万辆。由此可见，要想引导新能源汽车产业可以有序发展，需要提出相应的新能源技能人才培养对策，下面对其进行深入研究。

2 当前我国对新能源技能人才要求

对现如今的新能源汽车产业而言，其主要分为两方面，一方面是指汽车制造部门，另一方面是指汽车具体应用市场。由此，在新能源汽车领域中，汽车专业人才的实践工作都是以新能源汽车制造、检修等工作为核心进行操作的。整合实践案例分析可知，传统意义上的汽车构成与新能源汽车的构成也存在差异性，因此无法继续引用传统专业人才培育内容和方法，并提出全新的综合素养要求。其中，具体要求主要分为以下几点：

2.1 了解更多现代化信息技术

新能源汽车产业的专业人才，不仅要储备大量的电子信息技术知识，还要了解现阶段应用最多且价格便宜、效果高的节能材料，以此为新能源企业的制造、检修等工作奠定基础。因为新能源汽车除了包含电池管理外，还针对电力、智能技术设备等内容提出了明確要求，所以专业人员要注重在实践工作中持续优化自身的专业水平，只有这样才能为新能源汽车持续发展提供保障[1]。

2.2 拥有高超的汽车维修能力

不管是传统汽车还是新能源汽车，在长期运行中都会出现零件磨损等问题，进而影响汽车的运行速度，这就要求专业人才必须要具备优质的汽车维修能力，但由于传统汽车和新能源汽车的构成和类型存在偏差，因此在人才培育中要突破传统教育理念的制约，结合新能源汽车产业发展特点和实践累积经验，提出全新的教学内容，只有这样才能保障专业人才在强化自身维修技能的同时，为新能源汽车产业发展奠定基础。

2.3 具备一定的综合素养

对新能源汽车产业而言，不管是结构设计还是动力原理等都与传统汽车有加大差别，因此其在运行阶段产生的作用也存在一定偏差。同时在科学技术理念全面革新的背景下，新能源汽车包含的技术会越来越多，此时不仅要求专业人才具备专业性和技术性，还要强化他们的综合素养，以此引导他们可以全面发展。

3 新能源汽车产业发展下新能源技能人才培养对策分析

3.1 提高教育者的实力

不管是学校还是各行企业，专业教育人员都是他们了解新事物的重要引导者。对新能源汽车而言，其包含了大量的现代化技术，且实践技术的应用范围也非常广泛，涉及到电工电子、信息技术等专业知识，有的学生或工作人员对这些内容并不了解，此时只有保障教育人员储备大量所需知识和实践技能，才能为优化整体学习水平和综合素养奠定基础，进而满足新能源汽车发展需求。因此，在新时代发展背景下，技工院校专业教师要注重优化自身的知识能力，多了解和学习新能源汽车现如今的发展方向，及时更新自己的知识储备情况，以此构建完善的知识体系，而企业教育培训机构工作者更要与其他企业构建合作关系，及时了解当前市场大面积推广的新能源汽车类型，预计未来发展方向。同时，若是条件支持的情况下，技工院校与企业也可以构建良好的合作关系，这样不但可以帮助专业教师了解新能源汽车的实践运行情况，明确具体岗位工作要求，而且有助于企业培训人员发现更多优质人才，以此为专业人才培养奠定基础。除此之外，技工院校专业教师不管是课堂中还是课下都要加强自己的反思意识，多研究实践教学效果，以此优化自身的教学水平[2]。

3.2 构建健全的人才培育机制

校企合作的推广，不仅可以突破传统教学观念的制约，而且能解决以往人才培育涌现出的各类问题。因此在新时代发展背景下，不管是技工院校还是企业，他们在培育新能源技能人才时都面临着极大挑战，此时通过构建合作关系，提出健全的人才培养系统，明确有效的人才培育课程和评价体系，共享教学培训资源，不仅可以让院校学生对未来工作岗位有更深认识，还能为企业获取所需人才奠定基础。

3.3 依据产业发展需求革新教材

教材作为技工院校培育专业人才的主要依据，也属于教学活动实施的基础内容，对新能源汽车产业发展具有积极作用。现如今，随着新能源汽车技术的持续革新，致使传统意义上引用的汽车专业教材难以满足优质专业人才培育的需求，此时就需要专业教师在了解产业发展需求的基础上，提出全新的教材知识。需要注意的是，在实践教学中，新能源汽车专业人才培育不只要引用全新教材提出适宜的教学设计，并从简单到复杂逐一向学生展现现代化新能源技术知识，还要注重整合以往累积的学习经验，这样不但可以引导学生构成综合素养，而且有助于他们在提高自我专业能力的基础上，对新能源汽车行业有更深认识和理解[3]。

3.4 组建技能人才培训实训基地

实训基地不仅可以技工院校培育专业人才提供了平台，而且也为新能源企业了解人才成长过程奠定了基础，因此技工院校与企业要加大对这项工作的关注，以期培育更多新能源技能人才。从本质上讲，教育事业的推广需要政府提供有力支持，在增加资金投资的基础上，还要拓展资金筹资渠道，并减免合作企业的税收，以此为构建实训基地奠定基础。具体工作内容主要分为以下几点：其一，得到政府的财政支持。为了让政府认可和鼓励实训基地的构建，一方面工作人员可以通过政府在职能范围内，统一发放职业教育资源，以期实现基地教学内容共享应用；另一方面，要获得中央及其他地方财政的支持和资金投资，以此为实训基地建设提供充足资金。除此之外，工作人员还要了解政府提出的相关优惠政策，吸引更多与新能源有关的企业参与到实训基地建设工作中。其二，整合社会力量。在“产学研”理念的引导下，让更多新能源汽车企业参与到实训基地中，加强培训平台的资金储备和技术含量，进而优化实训基地的公共性和有效性。一方面，工作人员要在整合各大企业产品和学校技术的基础上，实现校企技术合作发展目标，以此提升实训教育的效率和质量；另一方面，通过聘用企业的高新技术人才，结合“双导师”的教学方式，解决以往人才培育涌现出的问题。同时，在实训培育基地，导师还要结合社会企业职业环境，为学生构建真实而完善的教学环境，促使他们提前进入职业状态。其三，合理引用技工院校展现出的优势。在构建实训基地的过程中，通过整合技工院校教学与科研教学优势，依据推广社会服务形式获取更多效益，有助于为实训基地发展奠定基础。因此，技工院校要在引用已有资源的基础上，结合拓展、新建等方式，优化实践培训服务水平和教育范围，以此为学生构建开放化的实训培育基地，进而提升新能源技能人才培养工作质量和效率。与此同时，技工院校还要整合自身展现出的教学与技术优势，编写更多实训教学内容，以此构建系统化的教学课堂，并充分展现实训基地的独特亮点。

4 结语

综上所述，在经济全球化时代下，发展新能源经济是历史潮流和必然选择，因此新能源汽车在未来拥有极大的发展前景。此时，为了保障新能源汽车行业得到有序发展，不仅要拓展新能源汽车占据的市场份额，还要明确市场发展需求，培育更多的新能源技能人才，只有这样才能为新能源汽车行业的持续发展提供有效保障。需要注意的是，未来发展情况多变，虽然本文提出了多种人才培养方法，但依旧需要企业和技工院校从其他角度入手进行持续探索。

参考文献：

[1]马玉清，谈先球.基于产教融合、校企合作的高职新能源技术人才培养探索[J].新教育时代：电子杂志，2016（4）：174-174.

[2]袁刚.地质测量在煤矿生产过程中的应用探究[J].内蒙古煤炭经济，2018（7）：66-67.

[3]郑安文，应保胜，郭健忠，et al.新能源汽车产业人才培养课程体系改革与实践[J]. 教育教学论坛，2016（41）：67-68.