互联网生态视域下大学英语课堂思政研究

摘 要：现阶段，随着全世界正在融合发展，英语作为国际交流语言越来越受到我国重视。在互联网生态视域下，我国大学应该在开展英语课堂同时，将思想政治教育工作融合到其中，保证在互联网生态视域和外来文化冲击中，依然能保持思想政治教育有效开展，解决当前思想政治教育一些难题。本文主要通过在互联网生态视域下，在大学英语课堂如何能够有效展开思想政治教育进行研究，从而让大学在保证英语课堂有效开展同时做好学生思想政治教育工作。

关键词：互联网生态视域；大学英语；思政研究

互联网生态视域下，全球经济、文化都在互相融合交流。我国大学生思想正在世界发展浪潮中受到冲击。当前大学生思想活跃，对新鲜事物有自己独到见解，互联网信息了解较为透彻，信息化技能水平较高，然而，在这样情况下大学生很难保证自己在互联网中不被迷失自我，现阶段很多高校思想政治教育开展并不顺利。大学需要在互联网生态视域下将英语课堂和思想政治教育有效结合，在保证提升大学生英语水平同时做好思想政治教育工作。

一、大学生英语课堂中思想政治教育现状

当前，思想政治教育在我国大学英语教学工作中依然没有太大进展，大多还是传统教学方式，教师只是将思想政治教育内容与英语课本内容同时强行灌输给学生，而学生本身就对于这两方面都没有太大兴趣，与此同时，由于思想政治教育工作有很高的理论性，这就让英语课堂上的思想政治工作开展更加困难，这样的方式只会让学生更加抵触思想政治教育知识，阻碍大学英语课堂上思想政治教育工作进展[1]。在英语课堂上教师在开展思想政治教育时，没有考虑全面，没有将思想政治教育真正落实到学生英语课程上，很大程度上忽视学生思想政治教育现状和发展情况，不利于大学生建立正确人生观、价值观。因此，在互联网生态视域下，高校必须要重视思想政治教育，将思想政治教育落实到英语课堂上，促进英语课堂教学工作顺利开展，在提高大学生英语水平同时，让思想政治教育工作有效融入到学生日常生活中。

二、互联网生态视域下大学英语课堂思政教育开展对策

（一）完善教学内容

为了能够适应文化全球化发展趋势，大学必须要创新教学方式，摈弃传统教学理念，制定符合现代社会人才需求发展的策略，以此来应对外来文化对我国文化的冲击[2]。大学英语教师要根据实际情况，制定详细明确的教学方案，掌握英語课程的基本教学理论、内容、目标和方法的同时，依托英语教材，通过对英语课本内容剖析，加入思想政治内容，帮助学生理解思想教育含义，同时改变教学内容，提高大学生积极性，促进大学生在英语课堂上对思想政治知识的学习。例如，在英语课堂上教师引出“what is peace？”在这过程中教师将我党的思想路线融入到大学英语课堂当中，以课题为阵地，同学之间进行讨论，教师引导大学生树立正确人生观，保证自身思想没有偏离正确道路，并且鼓励大学生在讨论中运用英语全程交流，在英语课堂上贯彻我国思想政治教育理念，保持一颗爱国上进的心，来让英语课堂上的思想政治教育工作效果有效提高[3]。

（二）教学模式创新

在互联网时代下，建立生态化英语课堂，帮助学生树立正确的道德观。现阶段，学生对于知识索取由被动转为主动，每个人都能随时随地获得自己想要的知识，教师不再是大学生获取知识唯一途径，传统教学模式已经不再适应当前社会发展。因此，英语教师应该对英语课堂教学模式进行创新，利用互联网信息，将英语课本内容与思想政治内容完美结合，最大程度上展示给学生，加深学生印象。教师需要转化教学态度，主动了解学生思想观念，发挥学生课堂主体地位，加强和学生互动，促进师生关系的进一步融合，让英语教师可以在课堂中明白学生的思维导向。英语教师还应该提高自身思想政治知识学习，保证能够将思想政治内容完美融合到英语课堂当中。教师可以将学生分为不同小组，通过游戏的方式，鼓励他们进行团队合作[4]。在“morn than an environmental necessity”当中，小组之间讨论，可以知道环境重要性，倡导学生保护环境，让学生明白人们日常生活中不保护环境对人们生活影响，为学生树立正确的道德观。

（三）提升教学目标定位

教学目标定位是能有效发展思政工作在英语课堂融合的原因，更是英语课堂融入思政内容的直接依据。英语教师应该重视大学生人生观教育，提升自身教学目标定位，以提高学生英语能力和政治思想为目标，为学生未来发展提供帮助。在大学英语课本中常会出现一些有教育意义的故事，英语教师就要抓住时机，在讲解英语课本的同时，与学生探讨对于这种故事看法，教师在这过程中疏导学生思路，对于一些思想偏激同学及时纠正，这样的方式让学生不仅能够学习到英语知识，还能懂得一些人生道理，英语教师还可以让学生根据自己想法写一篇文章，抒发自己对于这些故事理解，教师在这些学生文章中了解学生实际想法，课堂上针对出现问题进行解决，通过这些文章，学生提升了自身英语表达能力，还明确了自身未来发展目标，对未来的想法和态度[5]。

（四）加强教学氛围建设

构建互联网生态视域下，英语课堂与思政教育的完美融合，必须要高度重视教学氛围的建设，营造积极向上的教学氛围。在互联网时代生态视域下，英语教师必须要重视教学氛围，在课堂上对于一些不良言论要及时批评。现在大学生思想价值观受到一些外来文化影响，导致自身观念出现偏差，但是自己却没有正确认知。例如，一些大学生喜欢追求其他国家的文化，在英语课堂上大肆宣扬其他国家思想观念，这种行为缺少了对我国思想政治内容正确认识，英语教师在这时候就需要传播正能量、优秀中国文化，英语教师可以“With a culture of up to 5，000 years， culture can be innovated and integrated， but it can not be lost”这样表达，以此来引导学生形成正确思想观，帮助学生改变错误的想法，保证学生在现在文化冲击下依然能够保持正确思想观。

结语：

总而言之，在互联网生态视域下，我国要注重大学生思想政治教育工作开展，并将思想政治教育融入到大学英语课堂中，保证大学生课堂主体地位，激发学生学习兴趣，并且在互联网生态视域下，保证学生在英语课堂上能够建立正确人生观、价值观，提升自身文化素养，为大学生未来走向社会提供帮助。

参考文献：

[1]李静，于素平，郭晋晖.大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透[J].课程教育研究，2019（10）：72.

[2]张博.“课程思政”建设在高校大学英语课堂中的实践研究[J].才智，2019（02）：81.

[3]朱冬碧.思政教育在大学英语课堂中的渗透与融合[J].当代教育实践与教学研究，2019（01）：92-93.

[4]谢琪岚.论大学英语课堂中的思政元素[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：8.

[5]黄斐.浅析引入思政理念的大学英语演讲课堂[J].新西部，2018（29）：140+135.

作者简介：

李丽娜（1984-），女，湖北荆门人，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。