浅谈PPT课件在学前教学中的作用

姜丽

摘 要：PPT在幼儿教育中传输教育理念的良好媒介，精美的图片和舒缓的音乐以及富有乐趣的视频更能让学习能力尚未成熟的小朋友有深刻的印象，从而提高教育的效率和乐趣，让小朋友们在轻松愉悦的氛围之下建立起对世界的认知，引起小朋友的学习兴趣，让他们不抗拒学习，主动培养幼儿的个体发展和自我学习能力，摆脱传统学习方式的枯燥，掌握整体的学习知识的框架。

关键词：PPT课件;幼儿园;教育应用;分析

在幼儿园的语言类教学主要是以故事、儿歌为主，为了吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣，教师在制作这类课件时，就要把握幼儿情感的需要，设计出典型的角色。将音乐、动作集中于这个典型角色，利用多媒体课件展示鲜明、活泼、动态的画面，使幼儿身临其境，有利于培养幼儿的想象力、观察力和思维能力。近些年来，在现代教育教学技术与观念的不断冲击下，PPT在幼儿教学中展现出现代技术的魅力。它的融入则能在一定程度上给予幼儿的学习活动以极有价值的情感支持。其生动有趣的教学方法符合幼儿的心理需求，有利于激发幼儿的学习愿望，使幼儿在宽松、愉快的氛围中自主、活泼地发展。

一、PPT在实施过程中的困惑

PPT在幼儿课程活动中起着重要的作用。那么，在实践的过程中，教师又应该如何把握幼儿的发展特点及兴趣，设计有效的PPT支持幼儿学习活动的开展，引导幼儿主动积极地参与课程活动呢？这些疑问和困惑也引发了我的思考。比如：如何结合教材的核心价值设计适宜的PPT课件？在科技快速发展的现代社会，PPT成为幼儿园课程活动创设中的常用工具。它操作方便，能打破空间、时间的局限，将课程的内容变得既可视、可听，又易感知、易体会，在运用仿真性画面来烘托时，扩大了幼儿想象的范围，激发了他们倾诉的欲望。在活动中可以发现，幼儿在PPT的带动下很快就融入了情境，学着故事里的句式进行对话和表现。可见PPT课件这一形式能刺激幼儿的各种感官，大大增强幼儿对学习内容的理解、记忆和运用。还有们需要根据幼儿的年龄及发展差异来制作PPT吗？PPT在幼儿园课程活动中运用的初衷是带给幼儿快乐、享受和知识。所以PPT内容的塑造和设定、情节和背景，都应该和相应年龄段的幼儿的发展结合起来。如3-4岁的幼儿感知能力还有很大的发展空间，可以设计一些主题单一、内容简单的PPT，画面色彩明亮，配乐或优美或激昂，调动幼儿的兴趣;5-7岁的幼儿处于语言和心理发展的最佳时期，PPT应注重完整、可爱，情境富有教育意义，利于幼儿良好道德品质培养。再者制作PPT时我们该怎样合理整合各类资源？每一个PPT都能潜移默化地渗透独有的思想文化，所以说“教育性”是课程活的PPT所秉承的重点指导思想。许多PPT主题鲜明、逻辑性强，设计的内容十分广泛，从身边的故事到人文、艺术，再到科学、常识等，开阔了幼儿的思维，丰富了幼儿的经验，为幼儿的认知发展积累了大量的感性素材。

二、PPT课件能够让教学内容显得更为丰富

在幼儿园教学工作进行的过程中，初期对幼儿的启蒙是十分重要的。但是幼儿本身的知识储备其实非常少，因此不适合在实际教学的过程中应用生硬的教学模式。幼儿对各种类型新鲜的事物其实都是非常感兴趣的，PPT课件的直观性及生动性比较强，因此PPT课件实际应用的过程中，是可以让教学内容显得更为生动形象一些，教学内动灵活多样，除去可以让幼儿的知识需求得到满足之外，也可以让幼儿在学习的过程中逐渐感受到知识的魅力，引导幼儿逐渐在学习的过程中养成一定学习积极性及主动性。

三、凭借PPT课件优化教育环境，激发幼儿学习兴趣

结合年龄目标，引发兴趣幼儿的学习以直接经验为基础，具体形象思维是他们的发展特点，所以PPT课件的使用作为符合幼儿成长特点的教育手段，在幼儿的学习中具有重要的意义。如小班教学“一个跟着一个走”，在引导幼儿掌握“一个跟着一个走”的方法时，我用PPT展示故事，以其趣味性来激发幼儿的学习兴趣，“小鸭子是怎么走路的？”引导幼儿一起学一学画面中的小鸭子，大家马上活跃起来，很快就以饱满的情绪进入活动，可见这一环节的设计调动了幼儿学习的积极性，使幼儿能主动参与到活动中来。接着我引出故事“鸭妈妈带小鸭子们出去玩，看看发生了什么事？”进一步展示，在看一看、听一听、谈一谈中引导幼儿大胆感知、大胆表现，了解到一个跟着一个走的重要性和具体方法，促进了幼儿社会性的发展。科学合理的应用PPT课件，直观且动态的将知识展现在人们的眼前，促使幼儿可以收到听觉和視觉的双重影响，迅速的将自身和教学氛围相互融合起来，让幼儿在轻松愉快的学习氛围当中逐渐养成一定自主学习意识。幼儿很大程度上是依赖具体环境、具体事物、具体情节进行理解和思考的。在课程活动中创设具体形象的直观情境，能给予幼儿对具体事物和环境的体验，能帮助幼儿建立认知结构。

四、更为简单的突破教学重难点

从心理学的角度上进行分析，幼儿的形象思维十分活跃，对具体形象的事物比较感兴趣;抽象思维比较差，对抽象的概念不是很有兴趣。依据这一特征，教师实际教学的过程中，需要尽可能将抽象的知识转换为具体的知识。PPT课件正好具备这一功能，能够引导幼儿对各个知识点形成深入的认识，促使幼儿在短时间内掌握更多的知识。PPT课件实际应用的过程中，不单单是可以向幼儿提供灵活的画面，还可以向幼儿提供较为丰富的视频资料，让幼儿在享受到视听盛宴的同时，对自身的学习效果做出保证。PPT课件实际应用的过程中，促使传统型教学模式发生一定变化，也会让教师和幼儿之间的互动频率得到大幅度提升，促使教师在对幼儿形成更为深入认识的背景之下，引导幼儿掌握正确的学习方法，在此背景之下自然是可以对幼儿的学习效率及学习效果做出一定保证。比方说，组织大班科学活动“感知一分钟”，是为了让幼儿了解一分钟时间有多久的概念，凭借PPT课件可以将原本难以感受到的时间，我们变化用看动画和单纯的站姿进行感受。并把滴答滴答的声音播放出来，让孩子感受时间的快慢，将幼儿的学习积极性及主动性充分激发出来，促使幼儿的学习效率及学习效果得到大幅度提升。

依据上文中的叙述能够了解到的是，信息技术进入到幼儿园当中，既是时代发展过程中提出的客观要求，也是幼教改革的需要。从某种程度上展现出“幼儿是活动的主体”这一教育原则，在各项教学活动进行的过程中，将幼儿放置在主体地位上。在我国幼教理念不断更新的背景之下，PPT课件肯定会在幼儿园教育教学领域中提供更多方便，促使我国幼儿教学效率及水平得到大幅度提升，最终在我国幼儿教育事业发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。 PPT课件的融入为幼儿提供了眼观、耳听、心想、体动相结合的促进条件，为儿童提供了宽阔的思维空间。教师只有根据课程实施的核心价值，以幼儿的认知和发展特点作基石，以全新的视角探索制作适宜的PPT课件，才能引发幼儿的学习兴趣，让每个幼儿的智慧找到赖以生成的动力！

参考文献 ：

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