论用爱心和宽容转变后进生

李洪伟

俗话说没有爱心无法进行教育。爱护学生是老师基本的职业道徳，不爱护后进生，转化就是无稽之谈。学生之间存在着很明显的个体差异，对于一个班级学生，可以说是性格迥异，特点分明。而在每个班级中，往往是性格开朗，优点鲜明的所谓学优生容易受到老师及所有人的关注，也较易得到表扬，而在这种良性循环下，学优生会变得更加优秀。相反，一些性格内向，学习成绩不是很好的所谓后进生会经常遭到老师及更多人的冷落，而这些行为都是一种下意识的，甚至老师及家长并没有察觉到，在这种恶性循环下，学生会变得越来越没有自信，也会越来越封闭，成绩也会加速下滑。所以，我们要强调教师对后进生的关爱。热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。在转化后进生过程中，有四种态度值得提倡。

一、理解

理解后进生首先要正确认识后进生现象。后进与先进是相对而言的一个学校一个班级总会有几个比较后进的学生，作为教师应该用辩证发展，动态的眼光看待他们。先进的学生也并非完美无缺，而后进生也并非一无是处。要了解后进生的过去，又要看到后进生的现在，要相

信后进生暫时的落后并不等于永远的落后。只有理解后进生，我们在对待他们时才不会存在偏见，态度冷漠，情绪急躁，才不会把他们长期置于一个无人问的角落，从而为转化他们奠定爱的基础。

二、关爱

转化后进生是每个教师的天职。但在实际过程，我们通常因为各种原因将后进生排斥在自己的教育视野之外，使他们成为被边缘化的学生，因此后进生更需要教师的关爱。我国教有家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池糖之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。作为教师要真诚和热情去填补他们情感的空缺；用温暖和爱心去修补他们心理困惑；用信心和关爱去点燃他们心中的希望。只有这样，后进生才能乐意接受帮助和批评，才能帮助他们重拾自尊，培植自信，才能培养他们的自我教育能力，才能使他们从后进走向成功。

三、宽容

众所周知，后生因多种原因而暂时落队，而且养成坏习惯不是短时间内就可以改正的。在改正错误的过程中，不是一次两次就能达到预期目的，还经常出现反夏。俗语说：“心急吃不成热豆离”，因而教师要以宽容的态度对特他们，这样才能给他们一些自由，多一些轻松和愉快，才能给他们足够的时间认识自己，改变自我。作为老师，惟有宽容他们，才会去欣赏他们。

四、欣赏

有这样一个笑话：校长请教师到校长室，亲自传授对待学生的秘诀。校长说：“假如有学生考试得A，你要对他好。因为他以后能当科学家，会对社会有所贡献；假如有学生考试得B，你也要对他好，因为他以后会返校当老师、可能是你的同事：假如有学生考试得C，你更要对他好，因为他以后会当商人赚大钱，会捐给学校很多钱；假如有学生考试作弊被抓住，你要对他更好、因为他以后会当选议员，甚至能当总统”。这则笑话除了讽刺一些国家的议员、总统作弊，说谎的恶劣品质之外。还隐含另外一个道理：人有所长，也有所短，作弊的人还能当总统呢！作为教师，不要只盯着后进生的缺点，而要用发展欣赏的眼光看待他们的错误，去寻找他们身上的闪光点，就会发现每个后进生，都有比较出色的地方。著名励志大师卡耐基曾经说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”这也就是我们所说的欣赏。欣赏是一枚火种。能够点燃人们心中的希望之火，能够给成功插上一个飞翔的翅勝，能给后进生带来鼓舞和力量。每位教师都应学会去欣赏每一个后进生！因为他们是全国乃至世界的骄傲和财富。

对后进生应根据他们的个性与特点以具体的问题事件为契机，给予特别的关爱。采用动之以情，晓之以理，持之以恒的教育手段，讲究“爱”的艺术，进行“爱”的感化，实现他们的转变。

谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

人生是花，而愛是花的蜜。教师的爱是无边的大海，是宽阔的大地，为孩子们无私地奉献，给那幼雅的心灵送去温暖。我们应用全部的爱去点红烛的事业！有爱才能为师，愿我们每位老师都能拥有爱的艺术，将“爱”进行到底，用爱心的钥题去开启后进生的心结之门。