初中英语课堂教学质量的有效提升策略研究

翟会兰

提升课堂教学质量有利于促进初中生的全面发展和教师的专业成长，同时对教师来说也是一个新的挑战。教师需要灵活运用课本，并在此基础上不断创新，提高学生的英语学习能力，让学生更好地适应社会发展，而学生掌握基本知识的一个有效途径就是课堂。因此，作为一名教师，应该思考如何才能更好地提升课堂教学质量。每一个教师应该对目前存在的实际问题进行客观、公正的思考和分析，找到为什么会出现这些问题的答案，从原因开始，逐步探索行之有效的解决方案，进而提升初中英语课堂的教学质量。

1. 树立正确的教学理念

从当前初中英语的教学情况来看，一部分教师可能在理解教学理念方面有偏差，将英语教学简单看成是学生获取知识的一个途径，并没有突显英语教学的核心素养。所以，每一个初中英语教师都要树立正确的教学理念。比如，在拓展学生知识视野、增加词汇量的同时，可以培养学生的英文写作能力;又或者，在教学生口语的过程中，要發挥英语自身的语言功能，给学生创造更多“说”的机会，这样学生不论是在学习上，还是以后的工作上都会取得很好的成绩。因此树立正确教学理念，明确每个教学阶段的核心内容，对取得良好的教学效果至关重要。

2. 营造良好的学习氛围

一个良好的语言环境对英语学习来说非常重要，作为一名初中英语教师，要尽可能地给学生创造一个优良的学习环境。我们都知道，学习英语的时候，如果和日常生活联系起来，学起来就会简单很多。所以，教师在讲课的时候，要尽可能进行全英教学模式，给学生提供练习的平台。比如，笔者在课堂教学中添加一些情景，让学生置身于情景之中。笔者把每课的Speaking 改编为一个个情景对话，让学生来表演。如学习句型“Please give me a pen， pencil...”、“Here you are. Thanks.”笔者准备了这些实物，让学生分组表演比赛，获胜的小组给与奖励。这样既增加学生的课堂参与度，也激发了学生的求知欲，从而创设一个良好的语言学习氛围。

3. 组织丰富多彩的教学活动

教师如果多组织、安排一些形式多样、丰富多彩的教学活动，就会给学生不一样的学习体验，令他们对英语学习不再有畏难情绪。比如，大部分学生喜欢看视频，教师可以寻找合适的英语电影作为教学材料，还可以提高学生的口语表达能力。这不仅可以让学生学习正确的发音，还可以增加学生的想象力，提升学生情感的表达，让学生在学习兴趣的指引下取得更好的学习成绩。

4. 激发学生学习英语的兴趣

初中学生在学习英语的过程中常常有一定的被动性，他们通常会感觉到很难，学不进去，容易出现逆反的心理状态。那么作为一名初中英语教师，必须熟悉学生的情况、掌握初中阶段学生成长和发展的一些心理特点和规律，创建轻松、融洽的学习氛围，拉近师生直接的关系，让学生从原来的“要我学”转变为“我要学”。为此，教师要时刻反思自己的教学过程，发现问题要及时改正，指导学生学会学习，了解适合自己的学习方法。

5. 重视课后工作

教师课后在批改作业时，不能只应付性地写一个日期，一定要按照不同学生、不同内容的作业，写一些针对性的评语，可以适量写一些鼓励的词语或句子等，比如good、excellent、very good等等。如果发现哪个知识点存在的问题比较多，教师一定要在课堂上重新讲解，让学生之间也进行互相讨论、积极思考，避免再出现同样的错误。在出英语考题时，要设置一些有针对性的练习题，比如词汇专题训练、语法专项训练等等，这样不仅能达到教学目标，还能在考后了解学生掌握知识点的情况，能够有效提高教学质量。

综上所述，初中英语课堂教学效果对学生的学习、进步有重要作用，教师要重点培养学生的语言综合能力，让学生变得更优秀。在教学过程中，教师必须认识到初中英语教学的核心目标，以这样的目标为导向，积极探索有效的教学策略，进而提升课堂教学的质量。要不断创新教学方法，根据学生的基础为学生备课，全心全意为学生着想，激发学生英语学习的动力，鼓励学生把学到的知识和实际生活联系起来，这样才能更有效地提高学生英语学习的能力。

[1]程红霞. 高效课堂背景下农村高中英语课堂教学的有效性研究[J]. 科技视界， 2016（12）：70-70.

[2]景玉岭. 初中英语课堂教学有效导入策略研究[D]. 山东师范大学， 2016.

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（作者单位：山东省淄博市淄川区张庄中学）