高中英语体验式教学策略研究

王薇薇

长期以来，受传统教学思想的影响，高中英语教学一直延用传统的灌输式教学模式。在这种教学模式下，教师作为课堂教学的中心，严重限制了学生思维的发展以及学生在课堂的积极性，导致高中英语教学的效果始终不理想。随着教育的发展，新课改强调要关注学生的主体地位，在这种教学理念下，体验式教学进入了英语教师的视野，成为了高中英语教学广泛使用的教学模式。那么，体验式教学到底是一种怎样的教学模式呢？所谓体验式教学，就是指教师在以学生为主体的基础上，通过情境创设、游戏活动、生活活动等为手段，鼓励学生积极参与课堂教学，从而获得深刻课堂体验的教学模式。在高中英语教学中，应用体验式教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生产生想说、想听、想学的愿望，还能为传统沉闷的英语课堂注入新的生机与活力，对于提升学生的英语学习能力，促进高中英语教学的发展有积极意义。

笔者结合多年的英语教学经验，提出了四种在高中英语教学中体验式教学的策略，分别为：注重情境创设，调动学生情绪;设计课堂活动，鼓励学生参与;开展以读促写，活跃学生思维;拓展英语文化，开阔学生视野。下文将一一展开探讨。

1. 注重情境创设，调动学生情绪

在我国，英语作为一门外语，其语言形式对于学生来说是高度抽象的。据调查，在高中阶段，学生之所以会对英语产生厌学情绪，其中最主要的原因就是英语学习无规律可循，只能依靠死记硬背。基于此，在英语教学的过程中，教师可以根据具体的单词、句子、语法，为学生创设与词意、句意相符合的情境，让学生在真实的情境中感知单词和句子的意思，可以将原先抽象的内容具体化，使学生形象直观地来记忆和理解单词和句子。

比如Friendship这节课，需要学生掌握outdoor、upset、loose、be concerned、hide away等词汇，可是学生总是前一天背过，第二天听写的时候就忘了，这时为了增强学生对词汇的记忆力，笔者为每个单词都配备了一幅图片，以帮助学生直观的理解。例如，hide away这个词汇，笔者配了一幅小男孩躲在桌子下的图片;upset这个词，笔者配了一幅小女孩噘着嘴不高兴的图片等等。通过这样的方式，启发学生在背单词的时候进行情境联想，对于加深学生对词汇的记忆有重要作用。

2. 设计课堂活动，鼓励学生参与

体验式课堂最大的特点就是能够充分调动学生参与课堂的积极性，让学生在课堂体验的过程中完成教学目标，达到理想的教学效果。基于此，在高中英语教学中，为了更好地发挥体验式教学的作用，教师可以根据具体的教学内容，设计不同形式的课堂体验活动。例如，配音、情景对话、访谈活动、演讲比赛等等，鼓励学生参与，这样既可以营造良好的教学氛围，又可以增强学生的课堂体验，提升教学效果。

比如，在教学The Olympic Games时，笔者要求学生两人一组，一个扮演记者，一个扮演运动员，模拟一段访談对话。以下是一组学生的对话过程，即：学生A（记者）：What is your perception of competing with your opponent in this Olympic Game？学生B（运动员）：Before this competition， both my competitors and I made a good preparation for the game. So we will have no regrets about the result…通过这样的方式，引导学生参与对话，是增强学生课堂体验，培养学生口语能力的有效方式。

3. 开展以读促写，活跃学生思维

英语是一门语言类学科，教授语言类学科最重要的就是要培养学生在听、说、读、写方面的能力。众所周知，写作是考查学生语言综合能力的有效途径。在高中英语教学中，通过展开多种形式的以读促写活动，对于活跃学生的思维，提升学生的语言综合能力有重要的作用。一般而言，高中阶段常用的以读促写方式为仿写，通过对句子的仿写，可以有效促使学生掌握语法的精髓，提升学生对语法的应用能力。

比如在教学Computers时，为了使学生学会by+完成时态的使用方法，笔者要求学生对“By last year， we had bought more than 100 computers.”这个句子进行仿写，这样做既可以活跃学生的思维，培养学生的创造能力，又可以使学生充分理解语法的构造，对提升学生的英语能力有重要的作用。

4. 拓展英语文化，开阔学生视野

以前看过的一个小故事给笔者留下了深刻的印象：有一位留美学生，在参加晚会时，不小心闯入了一个美国家庭，美国人看到这个留学生下意识的喊了一声‘freeze（不许动），这位留学生一直认为freeze是冰冻的意思，没有意识到美国人喊的是不许动，所以紧张地想逃跑，美国人一看情况不对就开枪杀死了他。通过这个故事，我们可以深深地意识到了解中西方差异的重要性，因此在高中英语教学中，教师应根据教学内容积极对学生进行文化拓展，这样对于开阔学生的视野，使学生学习更多的西方文化有重要的作用。

比如，在我国交通规则是沿道路的右侧走，而英国是沿道路的左侧走，我国见面打招呼的方式为：吃了吗？而英语里打招呼的方式为：Good morning/afternoon/evening.还有，在西方文化中，个人的年龄、信仰和收入等属于隐私，不能随意询问等等。

总之，为了更好地发挥体验式教学在高中英语教学中的作用，教师不仅要建立良好的师生关系，充分了解学生的想法和需求，还要努力提升专业素养，创设有效的教学方法和手段，这样才更有利于学生在参与课堂体验的过程中提升英语素养和能力，为学生未来的英语发展奠定基础。

（作者单位：安徽省宿州市灵璧县灵璧第一中学）