浅析中学图书馆阅读推广策略

美德

摘 要：近些年，我国信息技术整体发展速度加快，各类知识更新速度也随之变快，阅读是人们获取信息与知识的重要路径。全面推广阅读，积极倡导全民阅读方式，对广大青少年综合阅读能力进行培育是推动青少年全面发展的重要核心。中学图书馆各项阅读资源对强化中学生阅读能力具有重要促进作用，所以当前中学图书馆要积极推广阅读，对青少年阅读习惯进行培育。以中学生为主体，让学生进入良性的循环阅读模式中。

关键词：中学;图书馆;阅读推广策略

在现代化图书馆发展建设中阅读推广是基本服务方式，在阅读推广过程中可以通过师生共同参与阅读推广、拓宽阅读推广渠道、各个班级建立读书角等。从长远角度发展建立长效阅读推广机制，提升学生综合素质。中学图书馆要基于学生自身学习需求开展阅读推广工作，培育学生良好的阅读习惯，强化学生综合素质。中学阶段是学生阅读习惯养成的重要阶段，此阶段也是学生全面发展关键时期，具有较强的求知欲，好奇心较强。学生在图书馆中获取丰富的图书资料，在补充知识的同时，能养成良好的阅读习惯。

一、重视图书馆专业人才培育

新时期图书馆全面建设发展中图书馆相关工作人员占有重要主体地位，但是中学图书馆发展不能得到广大管理人员重视。首先，图书馆人力资源构成脆弱性较高，流动性较大，有诸多管理人员并非是专业化管理人员，自身缺乏充足的图书馆馆藏资源管理理论知识，缺乏阅读推广经验，对中学图书馆发展具有较大限制作用，在阅读推广中的各项作用难以全面发挥。其次，图书馆馆员自身服务态度、服务方式与服务能力等对学生具有迁移默化的教育引导作用，所以当前全面建立更为优秀的馆员队伍是提升中学图书馆服务质量的根本要素。当前各个地区中学图书馆要通过多项措施强化阅读指导，组织开展形式多样化的阅读活动。开设图书知识课，让学生能明确馆藏分布，提升图书资源应用意识。阅读推广工作开展中，要求发挥专业化推广人员价值，具备更多专业化技能与积极态度，能更全面投入到阅读推广工作中[1]。

二、全面营造良好的阅读学习环境

中学图书馆阅读推广中主要是基于图书馆各类资源与图书馆多项服务，基于全面推广阅读观念与多元化方向，优化广大青少年学生阅读环境，引导学生能在阅读中不断成长发展。中学图书馆是学生进行阅读的重要场所，要为学生提供更丰富的阅读环境。阅读环境好坏对学生阅读心情具有较大影响。当前各个图书馆要逐步扩大技术与资金投入，能优化调节图书馆软硬件设施，营造出适应中学生个性化阅读的场所。优化传统图书馆柜架布设，改善压抑氛围，激发学生学习积极性。图书馆阅读环境有效维持主要与学生个人相关，在图书馆中突出学生主体地位。在中学图书馆可以吸纳更多志愿者，让学生志愿者通过课余学习时间进入阅览室与图书馆帮助馆内人员开展各项工作。从实际劳动体验中能更加爱护图书馆环境，创设良好的阅读氛围。还可以在每个班级中抽调相应学生作为图书联络员，督促学生能爱护借阅的书籍，在规定时间内能及时还书。还可以通过图书馆联络员定期向班级学生推荐好书，调动学生积极性，确保阅读推广能长久开展[2]。

三、丰富馆藏资源，开展阅读推广

当前中学图书馆阅读推广全面开展丰富馆藏具有重要意义，要结合学生阅读兴趣以及教育、社会发展基本要求调整馆藏更新速度，最大程度满足学生阅读需求。图书馆在购置各类新书之前，首先，可以大范围开展问卷调查活动，全面掌握学生喜爱的书籍。结合学生推荐以及社会热门书籍，补充更多科普与文学类的书籍，能提升图书馆新书质量与数量。其次，要定期组织人员对馆藏进行调整，删除旧刊。学校图书馆要定期将各类新书进行编目上架，剔除学生不感兴趣的旧书。这样才能引导更多阅读人员进入到图书馆中，要不断提升图书馆发展活力。大多数中学生由于年龄相仿、兴趣相同，具有较多共同语言，学习群体氛围浓厚。图书馆管理人员针对某项图书，要定期开展各项阅读宣传活动，组织引导学生在班级内部开展各类优秀刊物阅读以及阅读感悟分享，每周定期更换刊物種类，提升学生课外阅读积极性，强化阅读推广成效[3]。

四、展开阅读活动，提升阅读者综合能力

（一）全面激发学生阅读兴趣

在阅读推广过程中要让学生深刻认识到阅读的重要作用，依照中学生基本阅读习惯，中学图书馆要定期开展形式多样的阅读讲座。如有部分中学生对各国名著较感兴趣，可以定期开展专题名著阅读指导讲座。有部分中学生在阅读中存在盲目阅读问题，可以定期开展阅读技能讲座。图书馆老师定期进行好书推荐与共享，引导学生能全面掌握各类作用传递的思想情感，以及各个作品社会时代背景，让学生从阅读中收获不同情感，感受到阅读美感，更主动投入到阅读活动中，这样能全面提升学生阅读能力。图书馆馆员可以通过阅读推广报告会等形式组织更多学生家长参加，让其认识到加强青少年阅读的重要作用，获得更多家长支持，拓宽阅读推广具体覆盖范围。最后，要从心理学角度出发，依照学生从众心理，可以以每个班级为基本单位，在班级内部建立读书角，能受到广大学生认可与接受[4]。

（二）培养学生良好的阅读习惯

新时期中学图书馆阅读推广工作全面开展要强化图书馆与学生多个部门之间的有效协作，对各类教学资源、图书资源合理应用，在校园内部深入开展阅读推广工作。比如学校每个学期开展中华经典文学诵读活动，要求图书馆相关管理人员与学校语言教研部门相互协作。在活动前期，图书馆要做好活动宣传工作，引导更多学生参与其中。在学生诵读训练过程中，教师与图书馆老师要对学生进行专业指导。除了经典文学诵读比赛之外，还能定期开展主题演讲比赛、舞台剧、辩论赛等，都是为了引导学生能参与其中，让学生在学习活动中自身才能有效展示，激发学生学习信心。在此类活动举办过程中要设定规范化的阅读体系，强化学生阅读信心。中学阶段是学生良好阅读习惯与阅读能力培育的关键时期，但是学生阅读行为具有较大随意性，在教学中缺乏意志力将会导致其阅读持久性降低，通过不同活动使得学生将阅读视为良好的学习习惯[5]。

（三）提升学生阅读鉴赏能力

在图书馆阅读推广中，可以定期开展好书推荐相关活动。从根本上实现好书共享、好书共同评价的目标，有部分学生自身创新思维能力较强。在好书佳句评价过程中能结合文字描述搭配更多极具意境与形象化的背景图，再配置对应音乐，能有效激发读者阅读兴趣。比如在校园中开展水香校园主题阅读活动，建立良好的阅读氛围，各类阅读征文比赛极具特色，能有效突出学生综合能力，不仅能培育学生阅读能力，写作与辩论能力也得到全面激发。在图书馆日常各项工作开展中，要确定阅读推广工作重要作用。完善阅读评比制度，设定阅读畅销推广机制，根据各个班级开展的阅读推广工作成效，评比出优秀书香班级。通过此类活动有效开展，能提升学生良好的阅读水平。借助不同形式活动与不同作品阅读学习，有助于学生展开积极思考，强化探索精神。中学生在学习与阅读中实际接触的各类作品多了，阅读鉴赏能力也会得到有效培育，能更主动参与到各类阅读活动中[6]。

结语

中学阶段的学生处于人生发展关键时期，是重要的求知阶段，学习过程中具有较强的动机。在学习中容易接受多项知识，也易于对自身学习习惯进行培育。中学图书馆是学生学习、阅读的重要场所，当前各个中学图书馆要基于发展目标，设定不同措施，对学生阅读习惯、阅读能力进行有效培育。

参考文献

[1] 牛文娟.中学图书馆阅读推广策略探析[J].内蒙古科技与经济，2017（12）：126-127.

[2] 杨美容.中学图书馆阅读推广策略研究——以广东肇庆中学为例[J].河南图书馆学刊，2016，36（11）：4-5.

[3] 邓海彦.全媒体环境下中学图书馆阅读推广策略研究[J].内蒙古科技与经济，2017（4）：108-109，111.

[4] 黎燕玲.中学图书馆阅读推广策略探析[J].卷宗，2018（17）：54.

[5] 吴忠蝶.略论发挥中学图书馆阅读服务的辐射力[J].河南图书馆学刊，2018，38（12）：116-117.

[6] 黄霞.论中学图书馆阅读推广的新技术与新服务[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（13）：112，120.