信息技术与中职语文教学有机整合探究

左达

关键词：信息技术;中职;语文教学

现如今，现代信息技术的发展不仅为我们的生活、学习和工作带来了极大的便利，同时还为教师教学手段的创新和课堂教学效果的优化提供了有利条件。将现代信息技术与中职语文教学有机整合，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，而且还能够强化学生的语文学习动机，进而有利于实现课堂教学效果的优化提升。接下来，笔者就结合自身教学实践，对现代信息技术在中职语文课堂中的具体应用途径与方法做一个简要的阐述。

一、创新教学形式，注重课堂教学导入

兴趣是学习最好的老师，所以作为一名中职语文教师，我们首先应该思考的是怎样才可以引发学生学习的兴趣，让学生能在兴趣的引领下去学习语文。要想让学生对语文课堂产生兴趣，就要注重每堂课开头的设计，因为课堂导入环节的好坏，对于学生是否会对课程内容感兴趣，以及我们是否会获得预期的教学效果有着非常重要的影响。作为一名中职语文教师，一定要在教学的过程中积极地探索有效的导入技巧，为中职语文高效课堂的建构打下坚实的基础。

例如，在教学《窦娥冤》这一课时，笔者就十分注重课堂导入环节。在课程刚开始的时候，笔者就运用了“情景创设——讲故事”的方式进行了本节课的导入。笔者结合多媒体播放音乐给学生讲述了“窦娥”这一经典故事，并向学生讲了窦娥的身世以及她的所有不幸遭遇，帮助学生大致地了解了《窦娥冤》这一课文的整体内容，并激发学生对窦娥这一人物产生浓厚的兴趣。这种以情景故事的形式导入的教学是非常能够引发学生共鸣的，有利于学生对即将要学习的内容产生熟悉的感觉，不至于过于陌生，并激发学生进一步学习下去的欲望。

二、运用信息技术，营造良好教学氛围

随着科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化时代，多媒体教学也被越来越多地应用到中职课堂中。由于多媒体教学具有图文声一体化的特点，它可以将抽象的知识直观的呈现到学生眼前，给学生丰富的情感体验。所以，在中职语文的教学中，教师可以将多媒体教学与语文知识相结合，丰富课堂内容，增加课堂吸引力，进而为学生营造一个良好的学習氛围。

例如，在教学《林黛玉进贾府》这一课时，这节课的教学目标是让学生了解主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特点，以及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。首先，笔者通过简单介绍曹雪芹和《红楼梦》的相关知识导入教学，同时让学生回忆，说一说自己所知道的《红楼梦》内容。然后笔者通过多媒体播放林黛玉进贾府的相关视频，带领学生走进本篇课文的学习中。学生观看后，笔者让学生自主阅读，勾画重点，认真品读语句。接着笔者再带领学生找出人物出场时的外貌、语言、动作描写，由此来分析林黛玉、贾宝玉等主要人物的性格特点。最后笔者让学生说一说小说背后的意义是什么。如此，通过多媒体教学，为学生营造了一个良好的课堂氛围。

三、引入趣味元素，引发学生学习兴趣

在语文课堂练习过程中，学生的学习兴趣是极其关键的，只有在兴趣的推动下他们才会将自己的大部分精力都集中于学习中，以提高课堂练习的效率。因此，在平时的语文教学过程中，各任课教师首先要做的就是掌握学生在学习、生理以及心理等方面的特点，接下来教师可以根据学生的一系列特点，为他们设置一些趣味性的练习项目，以打破传统课堂练习模式的枯燥性，使他们从中体味到学习的乐趣，进而将他们的兴趣引导课堂练习内容当中。

例如，在教学《雨巷》这一课时，教师需要明确其教学任务不单单是将其中的意象、诗人思想感情等基础知识传授给学生，还要帮助学生掌握诗词朗诵技巧、增强学生的情感感悟能力。在课堂练习部分，教师可以借助多媒体设备为学生播放一段视频，其内容为诗词描绘的美好画面，同时配以背景音乐和朗诵，让学生进行朗诵模仿练习，以细细体会其中的朗诵技巧和情感表达等。在此课堂练习情境中，中职生可以充分体会到视听情境所带来的练习乐趣，从而带着极大的兴趣投入到课堂练习当中，以益于课堂练习效率的逐步提升。

四、合理运用微课，培养学生阅读技巧

阅读是语文的重要部分，学生学习好阅读，能够健全自己的人生观与价值观，学会站在不同的角度思考问题，形成良性思考的习惯。教师在阅读环节应用微课，可以结合微课的海量资源，为学生提供大量的阅读材料，让学生在阅读中掌握阅读思维与阅读技巧，丰富自己的情感认知与情感表达，提升自身的阅读能力。但是，有的教师在教学中，对微课尚不熟悉，没能发挥微课的最大效应，使得微课教学的质量大打折扣，学生也没能获得应有的学习质量。因此，语文教师在阅读中应用微课时，要先提高自己的专业素养，提升教学质量，丰富学生的阅读技巧。

例如，在教学《荷塘月色》这一课文时，笔者利用数码相机、麦克风等制作工具为学生制作了一段时长为5分钟的微课视频，视频内容为荷塘月色景色图片及作者的人物介绍，期望让学生在观看视频的过程中分析作者的创作情感。学生观看视频后认为月下的荷塘很美，让人有种想要用文字将其描述出来的冲动。在仔细阅读课文，揣摩作者词句如颇不宁静、热闹是他们的等之后，学生提炼出了作者淡淡的喜悦、淡淡的哀愁这一感情基调，体会了比喻和通感的表达效果，加深了对文章的理解。这样，笔者通过采用微课进行阅读教学，为学生创设了更加直观的情景，激发了学生的阅读情感，让学生掌握了分析文章情感的阅读技巧。

综上所述，在中职语文教学中融合信息技术是非常有利于学生发展的。这就要求在中职语文的课堂教学里，教师要采取科学的教学策略，不断探究多样的教学方法，从学生的实际情况出发，选取一些贴近生活的教学内容，切实发挥语文教学的积极作用，进而有效提升学生的综合职业能力。