顺口溜在小学数学中的应用

索彬睿

摘 要：素质教育背景下开展小学数学教育，既要关注学生的兴趣爱好、夯实数学基础，也要启迪学生的创新思维、推动全面发展。然而从小学数学教学的主要内容来看，这一阶段主要引导学生掌握数学概念、定律、法则等基础知识，但是这些抽象的内容对于小学生来说，无论是理解还是记忆的难度都非常大，这与小学生的认知水平不足及生活经验匮乏有直接关系。面对数学教学效果不理想的现实情况，笔者尝试在数学课堂上应用“顺口溜”记忆，这样也就将抽象转为直观、枯燥转为趣味、复杂转为简单，有条理地呈现数学知识，打造学生乐学、会学、有效学的数学课堂。

关键词：小学数学; 顺口溜; 教学应用

“顺口溜”作为一种幽默诙谐的表达方式，可谓是民间智慧的结晶，深受人们喜爱。对于心智尚未成熟的小学生来说，顺口溜的生动形象、通俗易懂，更是帮助他们分析问题与理解问题时达到事半功倍的效果。因此在数学教学中，借助顺口溜引领学生自主学习、归纳总结、记忆思考，既增添了学习的乐趣，也降低了学习的难度，必然能带来令人惊喜的学习效果，而学生也因掌握了“小窍门”而树立学习自信心。针对不同的教学内容，设计的顺口溜自然也有区别，顺口溜在小学数学课堂的巧妙应用，本文分享以下几点教学策略：

1.巧用顺口溜，调动学习兴趣

数学本身具有逻辑性和抽象性特征，枯燥乏味的内容增加了学习难度，这对孩子的学习影响非常大，有的学生基础知识薄弱，导致解题时毫无头绪，结果解题速度慢、准确率低，长此以往产生极大的挫败感，甚至对数学有了畏惧心理。因此，为了增添课堂学习的趣味性，调动小学生学习数学知识的主动性，我们必须创新教学方法。将数学概念、运算法则、运算方法等编成顺口溜，帮助他们找到轻松记忆的方法。例如将“平移和旋转”的概念概括为：“平移和旋转，区分也不难，平移跑直线，大小形状方向都不变;什么是旋转？围绕点、轴圆周转”。再如为了区分“直线、线段和射线”，编成顺口溜：“两个端点叫线段，一个端点叫射线，沒有端点叫直线，直线长度是无限”。这样学生既能记住数学知识，也能体会学习的快乐，并将“顺口溜”作为重要的学习工具，平时遇到难记、难理解的问题，也能开动脑筋自编顺口溜。

2.巧用顺口溜，深化理解记忆

数学的计算方法、运算定律以及运算顺序等知识点，小学生在记忆和应用时最容易混淆，为了能让他们准确地理解知识、运用知识，我们要将重要的知识点归纳、总结起来，通过顺口溜深化理解记忆。例如解决“末尾有0”的乘法算式，解题思路改编成顺口溜：“末尾有0先不乘，算出积后再补0”，简单两句话，概括了算式规律和解题方法;再如解决“笔算除法”的算式，解题思路改编成顺口溜：“竖式除法真容易，乘减一起做游戏。一商二乘三减四要比，后面数字落下去，还得重新做游戏，除到哪位商哪位，不够商1，0代替”。趣味的顺口溜中涵盖了笔算除法的解题规律及注意事项。另外，小学数学题经常需要用到量角器，虽然我们经常强调使用方法与技巧，但是学生过段时间还是容易忘记，那就将正确使用量角器的方法变成顺口溜：“零线挨靠一边，中心对准顶点，内圈外圈看好，切莫数字读反”，所有关键点都涵盖其中，时刻提醒学生使用技巧。

3.巧用顺口溜，攻破知识难点

小学是数学教育的基础阶段，这一时期的教学活动涉及诸多概念、原理、公式等理论知识，这也是小学生长期“死记硬背”造成消极学习的主因之一。那么面对这些知识，如何才能以简单有趣的方法，让学生既能加深理解，也能牢固记忆？尤其对于学困生来说，如何记住数学概念、掌握定律法则、应用数学公式，更是一大难题。针对种种问题，我们不妨根据不同的知识点设计妙趣横生的顺口溜，攻破知识难点，达到理想的理解与记忆效果。如低年级学习“年、月、日”的相关知识，通过民间顺口溜记住每个月有多少天：“一三五七八十腊，三十一天永不差;四六九冬三十日;平年二月二十八，闰年二月把一加”。再如学习“四则混合运算”时，以编顺口溜的方式渗透解题方法：“加减乘除的计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办？小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检验，又快又对喜心间”。这样只要记住顺口溜，也就掌握了快速解题的技巧，计算得过程变得既有趣又有效。

4.巧用顺口溜，总结运算规律

数学运算是小学阶段的教学重难点，也是为今后更深入地开展数学探究活动打好基础。同样有关“运算规律”的教学活动中，我们要根据不同的数学材料，通过一边练习一边总结的方式，用顺口溜体现运算规律的特征与解题思路。例如计算“两位数加、减两位数”时，解题的重难点在于如果个位数相加满“10”需要向十位进一，如果个位数相减不够减，需要向十位借一，为了启发学生掌握解题规律，提高解题效率，设计顺口溜：“进位加法我会算，数位对齐才能加;各位对齐个位加，满十要向十进位;十位相加再加一，得数算得快又准。退位减法并不难，数位对齐才能减;个位数小不够减，要向十位借个一;十位退一是一十，十位退一就少一;个位数字怎么减，十位退一再去减”。有了顺口溜，学生既能明白道理，也能掌握方法，计算速度加快了，计算正确率提高了。

总之，切实有效的小学数学课堂教学要做到活学活用，借助朗朗上口的“顺口溜”，梳理概念、总结规律、整合方法，这样既轻松又有效的学习过程深受学生欢迎。因此作为小学数学教师，我们要开动脑筋、集思广益，成为生活中的有心人，细心观察生活、揣摩思考，围绕不同的数学知识编写简单好记、节奏轻快的顺口溜，让学习数学的过程变得轻松有趣，引导学生从“量”的积累转化为“质”的飞越，切实提高数学教学有效性。

参考文献：

[1]李汉军.小学数学公式概念的顺口溜记忆[J].基础教育论坛，2018，（16）：54.

[2]吴开学，胡小刚.“顺口溜”溜进数学教学中[J].中小学数学：小学版，2018，000（004）：P.19-20.