微课在纸艺活动课程中的实践应用

郑洁

康桥学前教育的省精品《纸艺》课程以苏霍姆林斯基提出的“儿童的智慧在指尖”为启示，以《指南》《纲要》中艺术领域的目标与建议为指导，以“强调感受与品质”、“支持发现与探究”、“追求童趣与童真”、“满足表达与创造”为课程理念。遵循幼儿发展轨迹，为幼儿提供多种原生态、半成品及成品的纸材料，创设可激趣可探究的环境氛围，使创作过程成为学习，渗透于幼儿的一日生活中。

纸艺活动课程的研究与实施在一定程度上让处于倦怠期的教师重新找到教育热情，纸艺活动灵活敏、动感，充满创意的思维直面教育中的无限可能性，让教师对熟悉的业务技能产生全新的兴趣和热爱，从而唤醒沉睡的游戏精神，推动教师主动构建积极的师幼关系，体验心灵对话的内在意蕴，感染幼儿对纸艺活动内在价值和美的追求。

纸艺活动课程以其综合性、探索性、实践性等特点受到孩子们的喜爱，这既是动力，也是压力。幼儿园在组织实施课程过程中，对于幼儿十分喜欢但专业技能又比较强的主题内容，如何让每个老师都信手拈来？除了园本纸艺课程研修外，更为方便有效的就是利用好微课这一信息技术手段，由开发课程的团队老师进行设计、制作好相应的微课，对其他老师进行“微”培训，提高所有老师的课程实施能力，满足幼儿的课程要求，保证纸艺课程的顺利实施。

纸艺活动课程分为三种类型：探究型纸艺活动、技艺型纸艺活动和运用型纸艺活动。分别以游戏、教学、生活活动为主要载体，活动目的各有不同的侧重点，涉及每个年龄段的幼儿。下面就教研组老师设计的中班秋天主题下《树叶精灵》微课为例，来具体说明微课在纸艺实践活动课程中的应用。

微课的设计意图：

1.主题深入

《树叶精灵》生成于中班《秋天里》主题之下，随着主题的深入，小朋友们对秋天有了更深一层的了解，并对“树叶”有了很大的兴趣，知道了树叶有很多形状。

2.情感需求

基于小朋友们的兴趣所在，于是我们就将树叶结合纸艺，创生出了树叶精灵，满足幼儿在主题深入中的兴趣要求。

3.技能提炼

因为树叶的构造可以用多种纸艺方式表达，所以本节教学活动的技能定为：剪纸、衍纸和折纸。结合微课形式开展，带给孩子的感受是生动的、直观的。并由此延伸至区域中甚至是家庭中。

微课名称 树叶精灵 教学内容 树叶的制作方法

教学设计

教学目标 通过探究并分解树叶的制作方法，让幼儿了解剪纸、衍纸、折纸树叶的制作方式，并能独立运用这三种制作树叶的纸艺技能。感受秋天的气息，体现做树叶、玩树叶的快乐。

教学过程 教学重点及学习材料呈现 技能梳理

1.剪纸树叶

材料：剪刀、A4纸、报纸、卡纸、记号笔、胶水

2.卷纸树叶

材料：A4纸、报纸、卡纸裁好的长条、

胶水

3.折纸树叶

材料：A4纸、报纸、卡纸裁好的等边三角形、胶水 1.剪纸技能

首先选择一种纸张，用记号笔将喜欢的树叶形状画在纸上，然后添上细长的叶脉，再用剪刀剪下。

2.衍纸技能

首先选取一根纸条，从纸条的一端开始卷制，卷的时候不要卷太紧，卷成一个松圆卷，卷完之后用胶水固定住，两只小手捏在两端轻轻一捏，捏成一个尖尖的叶子的形状。

3.折纸技能

选择一张三角形纸，从三角形的底部折一下，翻个面再折一下，就这样前面折、后面折的来回折，跟日常折扇子的方法一样，折完后对折，用胶水固定住。

微课取得的成效：

1、促进幼儿探究精神的发展：本微课遵循纸艺活动课程的理念，倡导幼儿边纸艺边游戏，鼓励幼兒自主探究纸艺技艺，让孩子在游戏中先熟悉“作品”，引发幼儿探究欲，再让孩子根据示意图进行作品拆解与还原，聆听孩子们的问题，和孩子一起分析解决的方法。

2、拓展了纸艺游戏的内容：本微课教学目标明确、内容针对性强，让幼儿通过微课的学习了解树叶的制作，通过实践操作进一步掌握纸艺技能。树叶制作不仅提高了幼儿的动手操作能力，更通过探究学习的新技艺，对树叶的制作有不同的体验。

3、提升教师的教育行为：通过纸艺微课展开的中班纸编《花格子大象》、小班折纸《纸条变变变》等研修活动，抓住了不同年龄段孩子的特征进行技能的梳理，从纵向和横向去探究感受到无论哪一条技能都能找到链接。以微课的形式丰实了纸艺活动的优质内容，还提升了老师们的专业素质。

纸艺微课的普及使用，离不开前面信息化推进中打下的坚实基础，老师们对微课的认可度很高，也培养了很多微课高手。在中国教育技术协会组织的“2018年信息技术应用成果征集活动”中，我园纸艺微课《衍纸纸盆栽花》，荣获一等奖。微课《衍纸小牛》，入围“2019中小学智慧教育应用成果展示交流活动”中的现场说课。

微课看似“微小”，却能让微小的教育技术变革，创造尽可能大的课程改革效益，用信息化解决教学中的实际问题。