如何打造信息技术高效课堂

潘爱锋

摘 要：如何科学合理运用多媒体，凸现它在高效课堂创建中的积极作用，是近年来教师一直关心的话题。在小学课堂教学中能巧妙、合理地运用现代信息技术进行有效的教学活动，可以优化课堂教学结构，激发学生主动学习的兴趣，有效提高课堂教学效率。更有利于学生形成合理的知识体系，营造出轻松愉快、和谐民主的课堂教学氛围，也可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。

关键词：信息技术;高效课堂;教学

《基礎教育课程改革纲要（试行）》指出："大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"信息技术背景下打造小学高效课堂信息时代的到来也为教育教学的改革提供了技术支持，合理利用互联网信息技术改善教学是当前教育发展的一大趋势。但是由于一些教师对于信息技术与课堂教学整合的认识不够深刻，造成了一些不合理的现象出现。那么应该如何打造小学数学的高效课堂呢？

1 现阶段课堂中信息技术使用的不合理现象

1.1过分渲染，冲淡教学主题生动有效的教学情境的创设有利于唤醒学生的已有经验，激活大脑思维和学习积极性的作用，因而在教学中越来越多的教师开始使用多媒体技术进行情景教学。但是调查发现，一些教师过分使用声、电、光等效果，课件界面过于花哨，虽然快速吸引了学生注意力，但是很难再将其转移到对课本内容的学习上去，无形中冲淡了主题。这使得学生有效的学习时间缩短了，思维能力也受到了一定的干扰。

1.2机械重现，课堂毫无生气，虽然说互联网强大的资源搜索功能和多媒体设备的资源整合功能为我们的教学提供了便利，但是通过观察发现，教师的课件基本就是教材的电子还原版，很少加入自己的想法。仅仅只是将教材上的知识介绍和例题简单地搬到电子屏幕上，方便学生查看而已。这样的机械重现完全没有将互联网信息技术的教学优势展现出来，造成了资源的浪费。也无法吸引学生的注意力，更别说提高学生学习兴趣了，使得课堂毫无生气。

1.3过分依赖，学生被动接受信息技术的便捷、高效大大节省了教师作图和板书的时间，加快了课堂的节奏，提高教学效率的效果显著。但这也使得一些教师为了追求效率一味地使用电教手法，全然不顾学生的接受能力和学习热情，将投影仪变成了"电子黑板"，将传统的"人灌"变成了"机灌"。对信息技术的过分依赖使得课件成了课堂的主角，实际操作的环节被省去，学生无法形成体验经验，这样的被动接受不利于学生自主学习能力形成，对发散性思维的培养也有一定阻碍。

2 合理运用信息技术打造小学高效课堂

2.1创设有效情境，活力激趣多媒体设备强大的图像、声音、文本、动画整合功能使其有极强的表现力和感染力，能有效创设各种教学情境，快速吸引学生的注意力。而新课的导入阶段又是激发学生学习兴趣的关键点，所以小学教师要抓住这一关键点，结合学生认知特点和教学内容，利用多媒体技术创设合适的情境，为推动教学而服务。在强烈求知欲的驱使下，学生往往能够转被动学习为主动学习，大大提高了教师课堂教学的效率。

2.2化抽象为具体，突破教学重难点。巧妙运用信息技术化虚为、以动治静，对于优化小学生的认知、突破教学重难点有十分重要的意。

2.3鼓励创新，发展学生个性。素质教育的核心是创新能力的培养，"创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。"1.关注学生个性，培养学生的创新意识。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。信息技术课堂中有许许多多的创新空间，只要学生大胆想象，灵活使用，要做到与众不同是轻而易举的。在教学中，我们千万不能要求学生统一作业，而要发现学生的闪光点，表扬学生的与众不同，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的培养。2.联系生活实际，培养学生的创新能力。创新来源于学生对现实生活的体验，加强知识与实际的联系是培养学生创新能力的有效途径。在信息技术课堂中，我们不能讲目光仅仅局限于课本，而要不断地改进教学方法，在不斷地实践和经验总结中获得创新。从而激发学生学习信息技术的乐趣，使学生乐意学、主动数字化的社会，计算机和网络技术已经深入人心，是人们日常生活不可缺少的一部分。培养好小学生的信息技术能力，是每个信息技术老师的责任。我们必须要不断思考，以灵活多样的教学方法，丰富多多彩的教学内容，吸引学生的注意，发展学生的兴趣，激发学生自主探究的意识，培养学生良好的信息技术创新意识和能力，成为信息时代的主人。加强信息技术与数学课程的有机结合是时代的召唤，它不仅能有效扩充课容量、激活课堂氛围、化解教学障碍，还有助于提高学生的信息素养和综合能力，能够满足素质教育的需要。因此，教师要巧妙运用信息技术，让小学数学的教学越来越优质、高效。

参考文献：

[1]李家莼.教学行为与方法[M].成都：四川科技出版社，1999年6月：40-41.

[2]委国栋、吕达著新课程与课堂教学改革[M]人民教育出版社2004.

[3]马建华.新课程理念下的有效教学行为研究[J].陕西：陕西师范大学.2004，4.