体育教育护士礼仪操教学问题研究

杨美秀

摘 要：少数民族文化有其特殊性，加之民族风俗等的影响，少数民族地区体育教学出现了很多问题。尤其是西部少数民族地区，经济发展缓慢，教育水平低，教学理念落后，学生思想较为保守，平等观念尚未完全普及，因此，开展体育教学困难重重，教学质量不高。学校应引导学生摒弃封建思想，正确认识护士礼仪操，充分发挥护士礼仪操教学对体育教学的促进作用。

关键词：少数民族；卫生学校；护士礼仪操

一、护士礼仪操课程对学生的积极意义

护士礼仪操课程的开设，其意义主要体现在：第一，学生身体素质强化。护士礼仪操运动将较多学科理论融入其中，包括体育美学、人体解剖学以及运动生理学等，其中涉及的动作覆盖大部分肌肉、关节，促进人体均匀和谐发展。第二，学生审美能力提升。包括动作美、形体美、音乐美等均是课程主要内容，加之课程教学中各类舞种如爵士舞、芭蕾舞与竞技护士礼仪操，有助于学生鉴赏能力、审美能力提升。第三，学生艺术气质培养。护士礼仪操本身将舞蹈、音乐与体育锻炼融于其中，要求学生在身体姿态上不断调整，长时间训练下艺术气质得到提高。除此之外，中职院校学生学习压力较大，身心负荷重，通过欢快优美的护士礼仪操活动，可帮助释放压力。

二、护士礼仪操教学存在的问题

学生认知困境。少数民族多分布在偏远地区，受地理位置的影响，经济发展水平低，教育理念更新不及时，学生接触外来文化的机会较少，导致学生思想较为保守，对于护士礼仪操这种活泼动感的体育活动有抵触心理。护士礼仪操属于西方文化，起源于古希腊，发展于欧美。西方国家人们认为，护士礼仪操体现了人体的健美、肌体的调节，是结合跑跳、站立、舞蹈等多种运动姿势的有利于身心健康的运动，能展现肢体的和谐和人体的健美。而少数民族地区中职学校体育教学中引入护士礼仪操，学生对这一运动认知不足，不能以开放的心态接受，导致护士礼仪操教学难以推广。

学生心理困境。护士礼仪操本身运动强度和幅度较大，身体接触在所难免。但少数民族中职学生思想保守，上课时放不开，尤其是男女混跳，一些腼腆害羞的女生觉得不好意思，不愿练习。以临夏州卫生学校为例，少数民族学生较多，女生占绝大多数，男生较少，通常几十个人的班级只有两三个男生，女生习惯与同性接触。而护士礼仪操是一项男女生一起练习的运动，有些女生容易害羞，不愿在男生面前表现，肢体动作难以做到标准。这导致护士礼仪操教学陷入困境，无法充分发挥锻炼学生身体的作用。

民族风俗困境。少数民族地区经济水平不高，教育教学理念落后。在少数民族地区中职学校体育教学中引入先进的授课方式，更新教学内容，能充分发挥体育教学对学生身心素质的提升作用。目前，全国多数院校开设了护士礼仪操课程，主要目的是最大限度地锻炼学生肢体协调度。但是，由于少数民族地区风俗习惯的影响，女性地位低下，性格内敛，思想保守僵化，因此在护士礼仪操教学中放不开，不能很好地完成练习。

三、加强护士礼仪操教学模式创新的对策

加强护士礼仪操的宣传和推广。护士礼仪操本身是一项集合舞蹈、体操和音乐等的大众体育运动，而且场地受限小，娱乐性强，特别适用于学校体育教学。护士礼仪操虽然起源于欧美，但是也适应多区域的体育教学，能达到强身健体、娱乐身心的目的。少数民族地区中职学校要加强对护士礼仪操的宣传和推广，认识到护士礼仪操对体育教学的重要作用，消除学生偏见，引导其进行轻松愉快的体育锻炼，达到强身健体的最终目标。

深化学生对护士礼仪操的认知。少数民族地区中职学校学生应加强对体育活动的认知，了解护士礼仪操的优势，尤其是女生，增强自信心，积极练习护士礼仪操，展示健康体魄和青春活力。

转变教学理念。少数民族地区中职学校教学理念落后，教学方式单一，对于体育教学的认识存在一定的误区。应引入开放式教学理念，采用多种教学方式增强学生体育锻炼意识，让学生主动学习，激发学习兴趣，更好地参与体育教学。传统体育教学方式较为机械，以教师安排为主，没有按照学生意愿和需求组织体育活动，难以激发学生学习兴趣。因此，应遵循现代教育理念进行体育教学，让更多的学生参与到护士礼仪操学习中来。

加强学生心理引导。少数民族中职学校护士礼仪操教学陷入困境，主要原因在学生认识和心理方面。学生易受各种思想的影响，尤其是男女比例悬殊的学校，男多女少或女多男少都对体育教学的影响较大。部分女生由于性格原因和传统风俗的影响，不愿意在男生面前展示自己，难以完成需要男女生配合的體育运动。因此，教师应改变教学方式，加强学生心理疏导，鼓励其积极参与体育活动，认真学习护士礼仪操的动作，积极自信地展示自己的形体美。

教学目标与教学内容创新。针对当前护士礼仪操教学活动中存在的问题，首先要求在教学目标与教学内容上加强创新。如在教学目标层面，应围绕操作、认识与情感意志方面，保证在强化学生身体素质与基础知识的同时，在其他品德意志、审美等多方面均得到培养，以此目标为指导开展教学活动。再如教学内容，可在原有的教材内容基础上，通过网络搜索、图书馆书籍查阅，对前沿的护士礼仪操技术技能进行捕捉，确保学生所学习的为先进的护士礼仪操知识。

教学方法创新。教学方法创新是中职院校护士礼仪操教学模式创新的关键。具体实践中，首先可考虑在课内教学方法上采取多元化模式，其强调结合学生特点与教学内容，引入相应的教学模式，如合作学习教学法，可在教学中通过分组形式，由各小组组内相互学习指导，最后同其他小组以竞赛形式表演护士礼仪操。

教学评价模式创新。以往教学活动中，教学评价方法多以终结性评价为主，即将学生最终的考试成绩作为对学生综合能力考核，致使大多数学生产生严重的挫败感心理。此时考虑引入生成性评价模式，其主要强调结合学生综合表现，如课堂参与情况、合作意识等，且评价一般选择激励性言语，尽可能使学生在学习活动中积极体验，以此保证学生对护士礼仪操课程的热情。教学模式的创新是提高中职院校护士礼仪操教学效果的关键。实际开展教学活动中，应正确认识护士礼仪操课程意义，立足于当前教学现状，采取有效的教学模式创新策略，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价创新等，以此实现教学质量、学生综合素养共同提高的目标。

参考文献

[1]罗百花.普通高校公共体育课健美操教学中存在的问题与创新策略[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2018（10）

[2]周慧珍.浅析贵州民办高校社体专业学生健美操教学现状及策略探究[J].当代体育科技.2018（20）

（作者单位：凉山卫生学校）