浅析如何提高高一英语教学的有效性

陈瑶珅

摘 要：随着我国对外交流的深入，英语作为一门国际语言在国际交往中发挥着越来越重要的作用。教师要注重提高高中生的英语学习积极性，教师通过多媒体教学的方式直观地展示英语知识，教师还要注重组织英语活动，通过多彩的英语活动调动学生的学习兴趣，教师要注重学生的探究学习，使课堂更加具有活力。下面，我从“一、借助多媒体教学，直观形象展示英语知识”“二、组织英语活动，使学生积极参与到课堂中”“三、小组合作探究，提高学生的学习积极性”三个方面入手，就如何提高高一英语教学的有效性进行初步的分析与探讨。

关键词：高一英语;英语教学;教学方法及策略

高中英语教学中存在着一些问题：教师在教学时运用灌输式的教学方式，注重讲解语法和词汇知识，在课堂中容易出现满堂灌的情况，学生在课上忙于记笔记，记忆词组及知识点等，学生开口说英语的机会比较少，学生的口语表达能力得不到有效的提升。针对这些问题，我结合自身的高中英语教学实践，就如何提高高中生的英语学习效果进行初步的分析与探讨。

一、借助多媒体教学，直观形象展示英语知识

高中英语教师在教学时可以借助多媒体教学的方式，教师运用多媒体展示图片、视频，使英语教学更加直观、形象，便于学生高效地学习英语知识，多媒体教学可以开阔学生的视野，运用多媒体教学可以启发学生的思维，可以使学生在更加自由的语言学习环境中学习英语知识，使师生之间的关系更加和谐，运用多媒体教学可以使教学内容更加丰富多彩，有助于提升学生的英语学习效果。

例如，在讲《Unit 1 personal information》这节课时，我运用多媒体向学生展示了与教学内容相关的图片及视频，Personal information 主要涉及的是name、age、address、countries、Job、work、hobbies 等方面的知识。我运用多媒体向学生展示了与这个话题相关的句型：Whats your name？ Whats your telephone number？ When were you born？ Where do you live？ ……我向学生展示了不同职业的图片，比如：cooking、animation production、photography、accounting 等等。运用多媒体辅助教学，提升了学生的学习兴趣，增强了课堂的吸引力。

又如，在讲《Unit 2 Time》这节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我运用图片的形式向学生展示了一个人的作息时间表，我向学生展示了不同时间的表示方法，比如：5：15. 英文为：a quarter past five; 4：15 的英文表达为a quarter to five. 我提问学生：如何用英语询问时间呢？学生回答：What is the time？/ What time is it？ Its half past eight/ Its a quarter past eight. 我使学生掌握一些时间的读法，比如：7：00，seven oclock; 8： 30 eight thirty;9：15 nine fifteen; 我使学生练习12：05、9：50、7：55 等时间的读法，学生小组讨论， 得出：12：05 为 five past twelve; 9：50 ten to ten、7：55 five to eight 这节课还要使学生掌握日期的问法：Whats the date today？ 学生需要掌握十二个月份的英文表达，并掌握相应的基数词和序数词：What is the date today？ Its September 3rd/Its April 14th./Its June 6th 学生还要掌握星期几的问法：What day is it today？ Its Thursday/Monday/Wednesday/Friday. 运用多媒体进行辅助教学，有效地提升了学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂的讨论中。

二、组织英语活动，使学生积极参与到课堂中

教师组织学生进行英语活动，可以有效地提高学生的课堂参与积极性。英语活动可以为学生提供一个英语交流的平台，为学生创造一个良好的语言学习氛围，教师要加强学生之间的交流与探讨，使课堂气氛更加活跃，通过课堂活动给学生更多说英语的机会，教师组织学生参加角色表演活动、英语演讲比赛等活动，通过多彩的英语活动可以增强课堂的趣味性和吸引力，有助于有效地促进课堂教学。

例如，在讲《Unit 4 shopping》这节课时，我组织学生进行角色表演活动。我把3名学生分为一组，进行购物的表演练习。我使一名学生扮演售货员，另外两名学生扮演顾客。Waiter： What can I do for you？ Customer：I want to buy a new T-shirt. Waiter： What size are you？ Customer：L. Waiter：This T-shirt is on sale. the price is on the tag. Customer：May I try this on？ where is the fitting room？ Waiter：The fitting room is in the corner. ……通过角色表演活动，使课堂更加丰富多彩。

三、小组合作探究，提高学生的学习积极性

教師要注重课堂的小组合作探究环节，通过合作探究使学生积极地进行探讨。通过小组合作探究使学生积极地思考英语知识，培养学生的合作意识和合作能力，小组合作学习的方式使学生之间进行交流互动实现优势互补，增强学生学习的自信心，提高学生的实践能力。教师使学生通过参与、合作等方式，使学生进行愉快的英语学习。

例如，在讲《Unit 3 school life》这节课时，我组织学生进行小组讨论。我把两名学生分为一组进行小组讨论，学生可以就自己学习的科目进行讨论，一名学生A问：What do you think of math？ 另一名学生B进行回答：I think its difficult and boring， How about you？学生A发表自己对数学的看法：Its easy and interesting， I like math. 学生A还可以问：Whats your favorite school activity？学生B回答：basketball. 学生A继续问：Why do you like it？ 学生B回答：It can help me keep healthy. How about you？ 学生A回答：I like play football. Because play football can make me feel happy. ……学生可以讨论的内容有很多，比如：favorite sports、favorite teacher and classmates、favorite subject and favorite game 等等。学生之间询问原因：Why do you like play football/ Why do you like your Chinese teacher？ 等等。小组合作讨论的方式使学生积极的开口说英语，使学生对学校生活这个话题有了更加深刻的理解。

又如，在讲《Unit 5 Food》这节课时，我组织学生进行小组探讨，两名学生为一组，一名学生问：What do you usually have for breakfast？ Whats your favorite food？ 另一名学生进行回答：I usually have hamburger for breakfast， My favorite food is fried Chicken. How about you？ 第一名学生回答：I usually have porridge and baozi for breakfast， My favorite food is fish. 学生进行小组探究，给了学生口语锻炼的机会，有助于快速提高学生的口语表达能力。

综上所述，高中英语教师要运用多种方式增强学生的英语学习兴趣，教师要注重发挥学生学习的主动性，在教学时更多使用鼓励性的语言，不断提高学生的自信心，教师要创造一种愉悦、宽松的课堂氛围，全面提高学生的听、说、读、写能力。教师要注重学生的探究性学习，提高学生的自主学习能力，帮助学生掌握基础的英语知识，教师要使学生积极主动地接受知识，促进师生之间的交流与探讨。

参考文献：

[1]李玉芳.高中英语课堂互动教学探究[J].学周刊，2019（34）：29.

[2]周晓峰.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].学周刊，2019（32）：96.