如何让高中生理解光电效应

王家驹

摘 要：作为高中生，为了进一步研究光电效应，首先要明确观点效应的学习重点，通过认真分析学习过程相关的问题，才能更加有效掌握光电效应知识。此外，还应该明确光电效应在实践中的应用，以此不断提高认识，为日后进一步研究提供有效保证。

关键词：高中生;光电效应;学习;应用

引言

光电效应在生活中应用广泛，为了提高研究水平，要科学分析光电效应相关知识点，积极掌握有效的学习策略，从而才能提升研究能力，下面通过具体实践，对其进行几点总结。

1 高中光电效应学习重点问题

1.1光电效应的过程

学习高中物理知识时，面对光电效应的相关知识总是难以理解，难以掌握、运用光电效应提升解题效率。在此过程中，结合学习经验积累，应当以理解光电效应的定义为基础。根据课本知识及教师讲解可知，光电效应主要是指电子与光子之间的转化，在电子上利用光子射实现能量的传递，同时电子在此过程中还要完成克服金属转化成光电子的逸出作业。利用光电效益进行解题时，需要充分明白上述规律，以此作为积累经验，更好的提升解题速率。

1.2电子与光子关系

学习光电效应过程，不仅要理解光电效应的基本含义与规律，同时要不断的复习、应用、练习。在此过程中，需要不断的摸索并明确光电之间的关系。根据做题总结，教师讲解可知，在光电效应中，一个电子只能接受一个电子，以此为基础将更好的理解光电管中电流、电压之间的关系。根據观看实验可知，在发生光电效应时，光的强度对光电反应慢的有影响，光电效应进发生在一瞬间，在金属管中，光电照射阴极会放出光电子;当入射光一定时，光电管两极正向电压增加，会是单位时间内阳极光电子数量增加，随之增大光电流;但是实际中电流并不会无限增大，在光电子数量的约束下，会出现一个电流I且达到最大饱和;当电流出现减速运动时，增大电压将导致电流减少，减小电压将导致电流增加;而向金属管两端阴阳两极施加反向电压时，电压过大将导致所有电子均不能到达阳极A，导致光电管中无电流通过电路。若此时施加一定数值的反向电压时，最大动能的电子刚好不能到达阳极A，此时的极值电压可称之为遏制电压。此类问题在做题过程中经常出现，应当做好相关积累，在明确电子光子关系的基础上，理解问题原理，掌握解题步骤。

1.3光点的饱和、舍弃问题

在复习过程中，时常会遇到饱和光点、舍弃光点等问题，通常难以理解、经常出错。对于此类问题可结合电子数目的变化情况进行理解判断，但是在仅考虑单位时间电子数目变化情况时，会导致结论较为片面化。在教师的日常讲述中可知，在大学一般不对“量子频率”进行相关研究，因此可以适当的避免此类问题，不必花费过多时间深入研究。

1.4提高光电效应实验能力

在利用光电效应进行解题时，需要充分理解光电效应的应用原理，此时可结合实验、根据实验现象及结果，深入理解光电效应。在日常学习的过程中，不仅要完成教师布置的试验任务同时要结合自身的不足，重点观察自身知识结构中的薄弱环节。如：学习半导体实验时，不仅要完成教师布置的任务，同时要对自己难以理解的知识点进行及时询问，对自己易出错的点进行深入观察、记录，反复论证、分析，提升实验能力的同时，强化对光电效应的理解。

在日常实验的过程中，可以结合实验结果与日常知识积累做比较，判断实验结果可靠性的同时，完善自己的知识结构框架。如：在电流、电压关系的相关实验中，可分别进行向两极施加正电压、负电压的实验，并将结果进行分别记录，与教材中的结论进行比较分析，进而夯实知识积累。

2 明确光电效应的应用

2.1农业病虫害防治。在农业领域利用光电效应主要是进行部分部分病虫的防治。通过不同光源对敏感度刺激不同的虫害进行防治，利用害虫的趋光性，采用光电杀虫技术等，进行农业病虫害防治。

2.2太阳能电池。太阳能电池是新兴产业，属于节能绿色产品，利用光电效应、光化学效应等将光能转化为电能，利用转化太阳能，向偏远地区进行顺电，节约成本消耗。太阳能的应用不仅属于绿色环保型能源，同时国家环境保护发展的重要战略部署，虽有较大的技术发展创新空间，但在科技发展、人才涌动的时代，太阳能电池研发蓄势指日可待。

2.3、光电传感器。光电效应应用过程中，最常见的应用设备便是光电传感器，其组成元件较少，主要是利用简单的光电反应原理，实施准确、迅速地测量。光电传感器在检测物理变化时效果显著，主要是应用在监测烟尘浊度、扫描条形码、研发产品计数器、实现光电式烟雾报警器研发等

2.4光电倍增管。光电效应可用于光电倍增管的研制，其在电子、化工、医疗、等领域均有广泛应用，不仅成本低廉、同时效率高、噪声低、反应迅速，在天文领域研究中，可应用对不明亮天体地测量，迅速测量天体变化强度等。

结束语

作为高中生的我，在有效的研究光电效应过程，提出了相关的学习策略，总结了光电效应在实际中的应用途径，希望分析能提高学习认识，从而通过不断的努力，提升自我对于光电效应的认识。

参考文献

[1]侯爱琴，邹志宇.光电效应实验的改进与实践[J].湖南中学物理，2018，33（04）：63+65.

[2]贺蓬勃.光电效应教学问题探讨[J].物理之友，2018，34（04）：40+43.

（作者单位：石家庄二中润德中学）