“一带一路”视域下的中国特色大国外语教育战略的思考

董家宁

摘要：“一带一路”的倡议给我国带来了巨大的变化，我国为了实现这个伟大目标必须积极健全改善外语教育战略布局，把外语顶级人才的培养作为外语教育战略的重心。中国特色大国外语教育战略目前还不算成熟，存在一些问题需要积极改革完善。本文分析了“一带一路”视域下的中国特色大国外语教育战略存在的问题以及具体策略。

关键词：中国特色大国;顶级人才;“一带一路”

通过世界各个大国的发展不难看出，他们国家的战略布局都比较注重外语的教育。世界各个大国不仅通过外语来宣传本国的价值观，而且它保证了国家的安全。我国正在向成熟的世界大国逐渐迈进，所以要抓紧组建和完善同世界各大国一样的外语教育战略。“一带一路”的倡议到现在不断的发展，我国各个领域已慢慢和周围的国家建立了合作关系，包括文化、经济等各个领域。这就需要各个方面的外语人才进行交流和沟通。所以要构建中国特色大国外语教育战略规划是我国目前最需要解决的问题。

一、“一带一路”视域下的中国特色大国外语教育战略存在的问题

（一）语言战略认识不足及语言教育规划有待提升

针对我国当前的外语教育来看，外语教育目标定位存在一定偏差。各个学校现在比较注重外语能力的掌握情况，但大多都重视英语的教育，为了自己以后的发展来选择，没有考虑的国家的战略布局，语言战略意识认识不足。这种思想主要受英语不断成为国际化的一种语言所影响。而世界大国都是以国家利益来选择外语语种的，意识到外语教育已经成为国家安全的重要体现，外语教育成为开展国家战略的重要前提。比如美国从幼儿时期，在整个教学阶段都融入了外语教育，以及不断展开新的语言方案，制度不同的方针政策，为了迅速加强美国的外语水平。如加强俄语、阿拉伯语等语种的外语教育的重视。而我国没有制定相关的教育规划，在选择语言时就变得比较被动等。

（二）我国尚未构建外语教育的权威性组织管理和协作机构

我国和传统大国外语教育相比有一定的差距，究其原因我国没有筹建外语教育的权威性组织管理和协作机构。在我国教育部门或国家的语委只负责制定关于外语教育的政策，其中国家语委对外语教育政策没有行政执行职能，但教育部门也只是对自己教育领域进行外语教育政策的实施，不能和多个部门进行协作，包括国家安全局、全国人大等。现阶段我国外语教育战略布局没有结合国际化背景下的战略要求，学校和一些社会机构只是针对个人以后的发展考虑，研究机构的布局也只是考虑以后的就业情况，没有充分考虑国家战略性统筹，所以很难培养出战略性外语人才。不能给我国“一带一路”倡议提供所需的外语顶级人才。

（三）我国外语顶级人才的欠缺

中国特色大国在不断发展和壮大，通过“一带一路”倡议使我国和周边其他国家建立了长期的互利共赢的合作关系，我国需要培养通晓这些国家语言的顶级外语人才。使他们可以更好的服务于国家战略，在国际各个领域发挥他们最大的作用，包括国际战略、国际组织等。就我国当前的顶级外语人才情况来看，各种人才严重缺乏包括国际组织人才、顶级翻译人才等。据了解，“一带一路”涉及国家之多，语言和语系涉及之广，但是我国高校在外语课程上涉及范围很小，在国家有关部门加大关注力度下，一些高校也只是安排了十几种非通用语种，这远远不能满足国家的外语战略需求。随着“一带一路”的不断推进，我国势必在外语顶级人才的供给上面临不足的现象。

二、一带一路”视域下的中国特色大国外语教育战略的具体措施

（一）加强中国特色大国战略意识

我国应该把外语教育摆放到国家战略发展的重要位置。外语教育要秉持长期发展的目标，要树立语言战略意识。要把外语教育和母语教育紧密联系起来，在做好母语教育的前提下，科学合理的实施外语教育。外语教育政策要结合国际化发展的趋势，制定出符合我国外语教育发展的目标，包括短期和长期目标。同时外语教育要结合我国当前的实际情况进行选择，包括教育目标、语种的选取等方面。总之，要不断加强中国特色大国战略意识，使我国外语教育事业不断发展。

（二）构建外语教育的权威性组织管理和协作机构

“一带一路”的不断推进，中国特色大国不断向传统大国迈进，我国需要构建外语教育的权威性机构，做好全面的规划部署工作。我国不断在高校开设非通用语言专业课程，呈现逐年上升的趋势。但是为了避免高校盲目的开设多种非通用语言专业课程，所以我国要构建外语教育权威性管理机构。要认真结合国际化发展态势和我国目前外语教育情况，制定符合我国外语教育发展的政策。外语教育的权威性机构首先要结合国际化形式选择要开设的外语语种，然后结合各个高校自身的特点和优势，进行细致合理的规划，分地区、分阶段的有效进行，使我国语种分布能满足日后“一带一路”人才的需求。

（三）不断创新国际语言服务，加强经济人才的培养力度

为了弥补我国外语教育人才的缺失问题，包括国际组织人才、非通用语言人才，我国建立了一系列的创新机制平台，包括国家语言服务数据平台等。我国现在处于“一带一路”推进的重要时期，我国需要做许多重大的决策，更加需要国别研究人才及区域研究人才给决策提供战略咨询，包括国家外交战略等方面。所以要高度重视对有战略合作关系的国家的语言的学习，加大力度培养熟悉外交政策、对外国语言精通的顶级人才，不断创新国际服务语言，以此不断开拓我国的国际市场。

三、总结

“一带一路”倡议的不断深入，我国的国际地位明显增加，但是也显露出一些问题，如外语教育战略缺失等，会严重影响“一带一路”倡议的结果。所以“一带一路”视域下的中国特色大国要站在国家发展战略的角度，制定符合“一带一路”发展的要求，不断加强中国特色大国战略意识、构建外语教育的权威性组织管理和协作機构、不断创新国际语言服务、加强经济人才的培养力度等，不断加强和完善我国的外语教育战略，通过“一带一路”给我创造更多的利益。

参考文献：

[1]郑茗元.“一带一路”视域下中国外语教育政策调整问题的若干思考[J].黑龙江高教研究，2018，36（05）：47-50.

[2]仲伟合，张清达.“一带一路”视域下的中国特色大国外语教育战略的思考[J].中国外语，2017，14（05）：4-9.