初中班主任的管理工作艺术

黄惠颖

摘 要：学生在学校的学习活动和课外活动基本上是以班级为单位开展的。加强班级管理，对于优化学生学习环境，维护学校正常秩序，提高教学质量都有着非常重要的意义。本文从管理观念、素质修养、管理艺术等方面探析了初中班主任在管理工作当中应该具备的能力，并相应提出了能力提升的策略。

关键词：初中;班主任;管理工作

班主任是一个班级的主要领导者和管理者，对学生的综合发展起着至关重要的作用。在目前的初中班主任管理工作中，由于受各種因素的影响，导致在管理过程中出现了一系列的问题，这在很大程度上制约了学生的健康发展。所以初中班主任在进行班级管理工作时，一定要深入了解班级学生实际的学习和生活情况，以及这个阶段学生的心理发展特点，才能制定出科学合理的班级管理方案。

一、树立正确的班级管理理念

在班级管理中，要坚持营造和谐的管理氛围和良好的师生关系。在班级事务中充分听取学生的意见，了解学生的想法，坚持公开化、民主化、公平化的班级事务的决策和执行，坚持以民主参与制为原则进行班级管理。在管理班级的过程中，了解学生的需求，掌握学生的特点，尊重学生的个性。在友好的关系中，强化师生间的互动，增强学生的集体荣誉感、班级管理参与度，以此提升班级管理质量与水平。班主任在管理班级的过程中，要重视人文性、艺术性，尊重学生的个性发展，激发学生的创造潜能，使学生倍感温暖，感受到教师的关心与关爱，进而充分配合教育教学活动，积极参与班级管理。

二、做好学生的德育工作

1.充分利用现有资源，组织学生感受、参与班级管理活动。在日常教学中，教师应当与政教处积极配合，组织学生参与相关德育活动，利用现有资源适当、适宜地对学生进行教育。转变班主任对思想教育活动的认识误区，通过积极开展思想教育活动，引导学生树立正确的思想意识，形成正确的人生观、价值观、世界观，为其参与日后教育教学活动做准备，进一步为学生营造良好的校园气氛。

2.充分利用班会时间。在开展班会活动时，教师应当充分合理地利用有限的课堂时间，组织学生学习《中学生守则》《日常行为规范》等，对学生进行相关教育，使其充分了解对应的规范要求，同时可组织举办“放飞梦想”“理想伴我成长”“做一个文明守纪的好孩子”等主题班会，使学生树立正确的价值观，对未来充满希望，怀揣梦想、激情生活。

3.巧妙利用家长会平台。教育离不开家长的配合，因此，教师可充分利用家长会的平台，发挥家长在教育中的重要作用，引导学生正确对待学习与生活。教师要精心安排每学期的家长会，向家长介绍本学期的学习目标、教学方式、教育过程、教学内容等，使家长配合教师帮助学生完成学习任务。同时，教师要将学生的日常表现及时传递给家长，使家长对学生的近阶段表现、学习状态有所了解，进而更好地配合教师开展教学活动，利用家庭教育环境，促进德育发展。同时使家长充分了解班主任的教育方针，避免发生不必要的矛盾。

三、形成可行的班级班风与班规

在进行日常管理时，班主任需要充分发挥潜移默化的带头作用，其思想表现、行为举止不仅对学生有影响，同时有指导价值，奠基了班级的精神风貌与价值追求。因此，班主任应当对学生进行充分观察、了解每位学生的特点，为学生的全面发展做准备，同时了解学生的家庭状况、掌握家长心理，利用家长会充分了解学生的家庭氛围、学习环境、建立系统的学生档案，对学生未来发展目标进行规划，建立与学生家长的统一战线，帮助、引导学生全面发展。同时，要通过制定健全完善的管理制度促进优秀班集体的构建，统筹全面把握细节，经过对班级管理活动的细微管控，增强管理实效性。通过对学生的观察，结合班干部的配合，制定适宜班级管理的班规，对班级建设与管理形成整体规划、细致安排、灵活管控，利用规章制度推进班风的实现。

四、适当放手，引导学生参与班级活动

部分班主任，普遍认为初中生年龄小、经验少、缺乏管理能力，因此常常是事事包办，忽略学生权利的应用，同时也减少了学生锻炼的机会。通常情况下，学生缺乏主体意识，难以积极参与班级活动，存在一定的事不关己的心态。因此，班主任要适度放权，在引导学生学会自主管理的同时，给予班级活动一定的指导，促进班集体的优秀发展。对此，教师可选择信得过、能力强、学习好、人缘好的学生组成班干部团队，根据不同学生的特点与实际能力，量才使用，根据实际能力安排职务。同时制定各项计划锻炼、培养干部成为教师的得力助手。在组织班级活动的过程中，集思广益、针对性地解决问题，提升班级管理的高效性。如：由班干部组织知识竞赛、主题班会、郊游等活动，增加班干部的组织能力、协调能力，使班级活动在富有鲜明主题的同时，吸引学生参与。在此过程中，班主任要协调学生间的关系与矛盾，协调任课教师与学生的关系，实施分层管理，营造良好的班级氛围。

五、结束语

初中班主任在管理过程中，要重视方法，积极调动学生参与能力，通过重视学生个性化发展，积极对学生进行引导，促使其形成良好的学习习惯，让学生在班级各项活动中得到充分、积极的锻炼，从而提升班主任管理的艺术价值。

参考文献：

[1]苏晨晔.浅谈初中班主任的管理艺术[J].科学大众（科学教育），2017（12）：168.

[2]丁奇明.初中班主任管理及教育艺术探索[J].考试周刊，2017（90）：178.