新课改下初中语文教学中的情感教育

刘心宇

摘 要：按照新课程标准，在中学语文教学的过程中，教师应充分重视学生的情感，将学生的情感激发起来，对学生进行潜移默化的教育，做到教育以人为本，有助于促进学生的全面发展。这就需要中学语文教师在对学生进行语文课堂教学中，对于学生的感受予以重视，在对学生的情绪充分考虑。本论文针对新课改下初中语文教学中的情感教育展开研究。

关键词：新课改；初中；语文教学；情感教育

从学生的角度而言，初中语文教师对学生展开语文教学中，需要帮助学生进行情感教育，注重培养学生的认知能力，帮助学生树立正确的价值观。在语文教育中，要尊重学生的想法，更多地考虑学生的感受，从情感的角度展开教学。教师在情感教育的基础上对学生展开教育，有助于提高学生的综合素养。

一、情感教育涵义

将情感教育融入到初中语文教学中，使得语文教学富于人文色彩。当前的初中教育中采用情感教育的方法，有助于提高语文教学水平，将教育落实到以人为本。在语文教师对学生展开情感教育的过程中，对学生的思想予以关注，引导学生进行情感表达。语文教学中改变传统的静态教学方式，采用动态教学模式，实施情感教育中，可以发挥语文教学的补充作用，还可以对语文教学进行延伸，使得语文教学更为完善。

二、以情感导入新课

在传统的应试教育过程中，即使处于新的教育形势下，教师与学生之间也很少互动，这已经成为一种普遍现象。处于课程改革的环境中，学生与教师之间的互动越來越多，但初中语文课堂教学中依然有很多的提升空间。新课程改革的进一步深化，就需要明确规定情感教育方面的内容，做到教育规范化。因此，有必要在初中语文教学中以学生为本的角度出发培养学生的认知能力，帮助学生形成正确的价值观，对自己的学习充满自信，在语文知识的学习中保持健康乐观的态度。在语文学习中发挥情感的作用，需要教师的引导，让学生对于情感方法的学习高度重视。教师在语文教学的过程中，对于学生的情绪变化也要高度重视，尊重学生的兴趣爱好和个性特点，为学生塑造独立、自由的学习环境，让学生轻松地学习，使得学生的情操得到陶冶，对于语文知识更好地理解。

三、新课改下初中语文教学中情感教育的应用

（一）初中语文教学中应用情感教育塑造良好的课堂氛围

在传统的语文课堂教学中，学生缺乏对学习的参与意识，使得语文知识的学习质量不高。在初中语文教学中，将情感教育融入其中，让学生带着情感学习，就可以提高学习兴趣，提高语文知识学习的自主能力。

比如，在语文课堂教学中，教师让学生事先预习新的教学内容，让学生分享一些情感方面的事情，教师可以让同学们回忆与亲人相处的难忘经历。在这个过程中，就可以营造情绪氛围，让学生在心理上产生情绪变化，进入到情感教学环境当中。

当学生的情感被激发起来之后，教师就可以导入教学内容，学生带着情感学习，不仅会有更高的学习情绪，而且能够让自己更好地融入到课堂环境中，学习效率有所提高。

（二）初中语文教学中应用情感教育引导学生带着情感学习

在初中语文教学的过程中，对学生展开阅读教学的时候，运用情感教学模式提高学生的阅读能力，使得学生掌握新的学习方法，有助于提高学习质量。在初中语文阅读教学中，采用情感教育的方式，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以使得学生在阅读中充分发挥想象力。

比如，在讲解“背影”的时候，教师可以将学生划分为几个小组，开展讨论教学方法，让学生带着情感朗读，从回忆的角度出发让学生展开讨论，基于自身的经历对课文的内容深入理解，可以对学生潜移默化地教育。

（三）初中语文教学中应用情感教育可以促进师生互动

初中语文教学中构建多维互动教学环境，教师要引导学生与之互动，鼓励学生在家里学习的时候，也要积极与父母互动，可以发挥情感的作用，对语文的知识的学习充满激情。

比如，教师在对学生布置写作练习的时候，就需要将情感融入其中。教师可以采用小组讨论的方法引导学生通过讨论的形式学习。教师明确了作文的总方向之后，就要让学生讨论家长之间的互动，与同学之间的沟通，培养学生的情感体验。教师在初中语文教学中，要更多地考虑到学生的想法，让学生在互动中表达自己的观点，不仅可以提高学生的写作能力，还可以对学生进行情感教育，提高学生的学习能力。

四、结束语

综上所述，新课程改革进一步深化，如果在初中语文教学中采用传统教学方法，已经不能符合当前的学生需求了，对于学生的全面发展也非常不利。当语文教学中进入到实践教学中，就需要注重学生的学习能力培养，让学生的学习潜在能力发挥出来，使得自己的思想和情感都得到正确的指导。初中语文教学中，将情感教育融入其中，对于学生更好地发展起到了重要的推动作用。

参考文献

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