模型认知在高中化学教学中的应用

高晓霞

摘  要：高中化学这门学科的本质力量来源于这门学科的价值，也就是这门学科可以加强学生日后的生存和发展的能力。更具体一些就是学生通过在高中学习化学知识后，会有自己独特的视角去认识和处理问题，无论是在方法上、观点上、具体表现在利用化学思想去认知和处理问题的意识和习惯，是在通过学习化学后获得的总观性认知。在高中化学中曾指出“证据推理和模型认知”其中的模型认知主要指的就是指依托于物质变化的内在规律做出的模型以及建设模型的能力，可以帮助同学们更加直观的理解并解决化学难题，以此来实现出高中化学的学科价值。

关键词：化学;模型认知;依托;学科价值

模型作为一中十分重要的科学方法，无论是在化学的领域上还是在科学的发展中都发挥出至关重要的作用，不仅如此，模型也作为高中学生学习化学的一种重要的学习工具，它可以帮助学生理解一些抽象难理解的化学概念，并且轻易的掌握了化学理论也可以解释一些化学现象。在高中化学的课程中曾有9处直接提到与模型认知的教学要求，例如书中的知识点中有要求同学们举例列出金属晶体的基本模型，在活动与探究上眼球同学们制作出有机分子的模型结构，在能力与运用上要求学生运用模型来研究共價分子的相互联系，并去预测它的化学性质。在日常的教学活动中，要求教师与同学们讨论出模型在探索原子结构中的应用，要求教师利用球棍模型或多媒体向同学们展示出有机化合物分子的结构和现象。此外，在高中化学中充分的利用模型，并带领同学们对模型进行认知都有助于同学们增加学习化学的积极性，同时也可以提高化学学科的教学质量和效率。

一、模型在高中化学教学中的应用

1.物理模型在高中化学教学中应用

物理模型是指以实物或图画的形式直接展现在大家面前，可以让大家直观的看到模型的特征，生物学中著名的DNA双螺旋结构模型就是物理模型其中的一种极具代表的作品，在化学史上的原子结构模型也属于物理模型的一种，以及各类的晶体模型和各个模拟工厂生产原理的装置。

物理模型早已普遍应用在化学教学的过程中，到目前为止，仍是化学教师在选择模型类型的首选，在教师教学过程中，不少教师让同学们亲自动手用橡皮泥、面团来自己制作出模型，让同学们都积极的参与到物理模型的建构当中，这样有利于学生轻易的掌握化学知识，也可以带动学生学习化学的积极性，又能培养学生们动手能力和创造力。

2.概念模型在高中化学教学中应用

概念模型就是指用图片、文字、符号连成的形式，对事物发展的规律和机理进行描述。概念模型的特点就是简单明了，让同学们更加直观的清楚，有符号将关键词和文字连接起来，它们能让事物的本质、特征变得直观形象，简单易懂。总而言之，化学方程式就是概念模型的主要表现形式。

在化学课程中，通过概念图的教学，将最基础、典型的化学知识和问题以及他们的研究方法都直观的展现给学生们，进而去引导学生们去思考并带动学生们去自己动手去写关于这些概念形成的过程，让同学们掌握了一般化学的基本方法，以此来提高学生自主解决化学问题的能力。

3.数学模型在高中化学教学中应用案例

数学模型是指为了达到目的，将字母、数字以及一些化学符号建立起的等式或不等式、图标等来描述客观事物的特征，以及它们内在联系的结构形式。数学模型最为一种模拟形式，用抽象的形式来解释一些客观的现象，或许还可以对未来发生的事物变化进行预测，又或许可以为控制某一现象的发展提供最优的策略来解决问题。数学模型的存在并不是十分直观的，而是需要研究者巧妙的利用数学知识对现实的问题进行仔细的观察和分析，进而来解决一些问题。

二、结论

在总结出国内外有关模型的研究基础上，可以将高中化学模型分为三大类：物理模型、概念模型和数学模型，将化学模型分为这三类主要顺应了模型理论的继续发展，同时也符合这个时代的高中化学教学要求，模型在化学教学中应用广泛，也会在日后得到进一步的发展，作为一名优秀的化学教师，在学习理论的同时也要进行教学实践，这样是可以促进学生学习的兴趣，也可以提高学生的学习效率。在硬件方面，学校应该积极引进并更新化学教学中所需要的模型、仪器等，另一方面，教师也应该积极的改进并对教具和模拟实验装置进行创新，也可以与同学们一起操作，这样更有利于同学们学习，并且可以培养同学们的创新意识。

参考文献

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