关于小学蒙语文教学的问题与有效对策

2019-10-21 13:52王淑珍
大东方 2019年3期
关键词:教学问题小学对策

王淑珍

摘 要:做好蒙语文教学,在新时期具有非常积极的作用,这对于蒙语的传承與发展都具有积极的意义。但是从目前的教学实情来看,还存在一些问题不足,制约了蒙语文教学的效果。因此,本文就针对这些问题展开了分析,然后提出了有效的教学对策,希望可以给相关教师提供一些参考,助推蒙语文教学的进步。

关键词:小学;蒙语文;教学问题;对策

随着互联网的发展,少数民族地区对于汉语的接触越来越多,蒙语地区的很多学生从小就沉浸在汉语环境中,从而给蒙语文教学带来了负面影响,导致教学活动产生了一些问题。作为蒙语教师,要对当前的整体教学形势展开分析,明确目前存在的相关问题,找到合理的教学对策,让蒙语文教学取得更好的效果。

一、当前小学蒙语文教学存在的相关问题

从目前整体情况看,蒙语文的教学并未达到预期中的效果,由于多方面因素的影响,导致教学或从存在一些问题,主要表现在以下几个方面。

(一)重视不足导致教学活动不够深入

重视不足,是目前小学蒙语教学存在的一个显著问题,主要体现在学生不关注蒙语学习,这就导致教学活动很难深入开展。学生在课堂教学的主体,如果学生没有学习的意识和兴趣,那么无论教师讲解多么精彩,学生都难以有效接受。然而目前很多学生从小就在汉语环境中长大,对于汉语的了解多过蒙语,这就导致他们对于蒙语学习不重视,这样一来,教学活动就很难深入。

(二)缺乏蒙语交流环境与实践活动

蒙语文属于语言类学科,学习一门语言,必须要进行交流,这样才能提高口语等方面的能力。但是目前小学蒙语文教学中,不少教师忽略了交流环境的构建,在课堂上没有创设情境让学生展开蒙语交流,如此就使得教学活动偏向于理论化,学生缺少足够的实践,对于蒙语的掌握不是很到位。另外,也缺少了实践活动,学生缺少运用蒙语的机会,对于蒙语水平的提高会产生影响。

(三)教学形式单一难以激发学生兴趣

由于学生对蒙语文的学习重视程度不高,因此在教学活动中就应该对学生的学习兴趣加强激发,以此引导学生融入到课堂学习中。然而,目前部分教师在教学中所采用的形式方法很单一,往往就是局限在一种模式当中,久而久之,学生便很难对这种教学模式产生兴趣,从而在课堂上的学习兴趣逐渐降低。所以,想要提高蒙语文教学的有效性,就必须要对这一问题形成有效的关注。

二、加强小学蒙语文教学的有效对策

对于当前存在于小学蒙语文教学的一些问题,蒙语教师需要清楚认识,不仅要认清这些问题带来的影响危害,也要认识到这些问题产生的具体原因,然后对症下药,改变教学方法,让目前存在的问题得到解决,提高小学生的蒙语文水平。

(一)加强重视深化蒙语文教学

要想做好蒙语文教学,那么就必须要加强重视,不仅仅是教师要重视起来,还要引导学生重视蒙语文的学习。首先,教师自身要转变教学观念,认识到蒙语文教学的重大意义,其不仅仅是培养学生的蒙语技能,更为重要的是促进蒙语的传承与弘扬。认识到这一层面的内涵,便能够清楚蒙语教学的重要性,从而在教学中更加深入。不仅如此,教师还要引导学生重视蒙语学习。在课堂教学中,可以给学生讲解蒙古族的民族风情、传奇故事等等,以此让学生对蒙古族的文化形成兴趣,进而重视蒙语的学习。此外,还可以从教学目标、考核评价等方面进行创新,将蒙语课程与其他课程联系起来,加强课程之间的联动,进一步提高学生的重视程度,让蒙语教学可以实现深化。

(二)构建蒙语交流环境与活动

小学蒙语教学,离不开口语交际与实践锻炼,只有这样才能切实提高语言能力水平。不过目前小学蒙语教学中不少教师忽视了这一点,因此为了提高教学活动的有效性,就要构建具体的交流环境与实践活动,让学生可以对蒙语进行运用。比如,在课堂教学中,就可以结合生活中的一些小事构建情境:某位同学过生日,全班同学商量给他送上祝福,假设这位同学是你的好朋友,那么请用蒙语说出对他的祝福。这样的一个情境,就需要学生进行蒙语表达。此外,还可以设计一些实践活动,比如组织学生到校园外利用蒙语进行环保宣传,或者是在班级内组织蒙语演讲比赛等等。通过这些具体的活动,可以让学生对自身的蒙语交际能力实现有效锻炼。

(三)采取多种方式灵活进行教学

单一化的教学模式会降低学生的学习兴趣,因此对于蒙语教师而言,就要关注到教学活动的多元化,也就是要采取多种方式灵活进行教学,给学生不一样的课堂学习体验。比如,角色扮演游戏就是一种不错的方法,在蒙语教学时,针对所教学的内容,可以构建一个与之相关的故事情境,然后让学生随机分配角色,代入故事情境中的具体人物,展开课堂表演。这样的一种教学方式,可以有效激发起学生的学习积极性,让学生在课堂上有效参与进来。再比如,还可以借助多媒体来展开蒙语教学,在课堂上,可以通过多媒体展示蒙语教学课件,或者是播放蒙语配音的卡通动画来吸引学生的兴趣,趁机渗透蒙语教学。此外,还可以借助问题清单导学、小组合作探究等不同的方式方法来教学蒙语,让课堂保持在动态变化的新颖状态之中,让蒙语教学更加灵活高效。

结束语

在小学蒙语教学中,存在的一些问题制约了教学成果的取得,学生的蒙语水平没有达到预期中的高度。在新时期,做好蒙语教学非常重要,这是保证蒙语得到传承与发展的关键工作。因此,针对目前存在的问题,就要通过合理的措施手段创新教学,既要加强重视,也要进行教学实践,还需要灵活采用不同的方法进行教学。通过多方面的改变,必然可以让小学蒙语教学呈现出不同的面貌。

参考文献

[1]吴秀兰.新课程理念下小学蒙语文教学中情景教学的应用探究[J].祖国,2017(19):235-235.

[2]吉·乌仁别丽格.试论在新课程改革下对小学蒙语文创新教学的感悟[J].新课程(小学),2016(2):39-39.

[3]白音宝力稿.浅析蒙古族学校蒙语文教学的重要性及改进方法[J].内蒙古教育,2016(8):24-24.

(作者单位:内蒙古兴安盟科右中旗新佳木中心校)

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