浅析课改背景下小学数学教学方式的转变

龙剑

摘  要：随着我国进入新时代之后，我国的教育领域也跟随着时代的潮流进行了课程改革，这个改革是整个教育体系的改革，是传统的应试教育向全新的素质教育转变的改革。小学作为我国的基础教育阶段，自然而然也进行了教育改革。小学数学作为小学的主要教学科目，在教学方式上有着很大的转变。

关键词：新课改;素质教育;小学数学

传统的应试教育已经落幕，新的素质教育根据社会发展需要而提出：要重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”，注重培养学生的创新意识。学生自主探究、合作学习与實践创新的数学教学方式，已成为我国的主流教学模式。所以小学数学教师们想要更好地提升教学效率，帮助学生们更好的学习和掌握数学知识就需要转变自身的传统的应试教育思想和应试教育教学方式，找到合适的教学方法来帮助小学生们更好的学习数学。

一、进行情境式教学

传统的知识灌输式教学方法已经不再适合当下的教育环境，在传统的教学方式当中学生们被动的接受着数学知识，导致学生们对于数学学习产生了抵触感和厌恶感，并不利于小学生数学知识的学习。所以为了能够更好的开展小学数学教学，开始应用情境式教学来激发小学生们的学习兴趣和学习积极性，提升小学数学课堂教学效率。

例如在进行《问题解决》教学时，教师创设情境就会把学生已有的生活经历抽象成数学问题进行应用，使学生从熟悉的生活情境中学习数学，掌握技能，让学生体会数学与现实生活的紧密联系。利用情境式教学法进行教学，首先设立情境，就是结合教学目标，利用与教学相关的生活情境引导学生充分融入课堂，对课本内容进行研读和探讨交流，解决自己在学习过程当中存在的问题，教师也会作为学生的一部分参与到探讨交流当中，帮助小学生们更好的解决在学习当中的问题，然后建立模型，形成解决问题的技能，并正确的引导学生们的学习方向。

传统的主动灌输式教学主要是为了提升学生学习成绩作为教学目的，而情境式教学则是为了培养学生核心素养，帮助小学生全面发展为目的进行教学。这就是新课改背景下小学数学教学方式的改变之一。

二、加强课堂教学趣味性

以往传统的小学数学教学课堂过于沉闷枯燥，导致许多的小学生们在学习的过程当中丧失了学习兴趣，对于小学生们的数学学习不利。要让学生得到全面发展，就要把课堂交给学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在新课改的教学背景下，通过提升教学趣味性来激发学生学习兴趣已经成为大部分小学数学教师们的主要教学内容。

（一）趣味教学的重要性。

学习兴趣对于教学成果的吸收往往起着不可小觑的作用。趣味性教学能够牢牢吸引学生们的注意力并使之积极性得到充分的调动。通过一些有意思的授课方式让学生们感受到数学的魅力，在原本看起来枯燥无味的数学中增加生机。

（二）增强趣味性的方法。

如何让学生们主动学习呢？这就取决于教学手段的选择上。通过多种趣味性的小活动将学生们的注意力转移到课堂，调动学生的积极性，创造更优的教学氛围。而做游戏就是这其中典型的见效快、趣味性高的方法，如在认识图形的课程中，可以通过搭积木或七巧板等游戏来帮助学生们更好的理解不同图形之间的组合，加深学习印象，使学生们对数学课程更加感兴趣的同时也培养了动手解决问题的能力，形成“寓教于乐”的良性教学循环。而“生态课堂”的概念的提出也是对趣味教学的生动概括，所谓生态课堂即是用生态理念诠释教学模式，强调人文和科学的双向兼顾，通过趣味性的增加为数学教育注入活力，达到类似于生态上的可持续效果。

三、教学资源的拓展

在以往因为教学资源匮乏以及获取渠道狭窄的原因，所以导致教学方法比较单一。但是进入到信息时代之后，网络技术应用到教学领域之后，教师们获取教学资源的渠道得到了拓展，教学资源也更加丰富，这也使得小学数学教师可以使用的教学方法更多。例如多媒体技术应用到教学领域之后，小学数学教师可以利用多媒体技术来进行情境创设教学，帮助小学生们更好的领略课本当中的内容，提升小学生们的数学学习效率，也有利于小学生们核心素养的培养。教育要面向全体，每个学生的知识、个性、兴趣各不相同，在课堂教学中，教师要遵循因材施教的原则，尊重学生不同的思维方式，发挥学生的主体性，给他们自我展示的空间，用心挖掘利用学生生成的教学资源。

综上所述，新课改对于现有教育模式和体制提出了很大的挑战，我们要不断的摒弃旧有模式，在不断的创新与实践的结合中找到新的道路，使数学教育突破传统的枯燥观念，增强数学的趣味性和吸引力，打造高效课堂。同时新课改也为未来小学数学的发展提供机遇指明方向，以学生为中心的观念的贯彻使得初级教育的人文精神能够很好的体现，使课堂回归最本源最真实的状态，让每一个学生都可以在新型的教育体制下充分感受课堂魅力，减少原有的造作约束和干扰，增强数学吸引力，激发学生的自主性和创造性，更好的达到培养人才的目的，是实现素质教育的必经之路。

参考文献

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