小学数学教学中学生独立思考能力培养策略初探

李银萍

摘要：作为学生独立思考能力培养的初步阶段和关键时期，我们要牢牢把握好这一时期，利用数学课堂帮助学生建立起数学思维、培养起学生独立思考能力。本文帮助我们了解了小学数学教学中，学生独立思考能力培养的重要性以及当前的教学现状，最后提出了一些培养小学生独立思考能力的策略，从而帮助小学老师更好的进行小学数学教学，在教学中更加重视学生独立思考能力的培养。

关键词：小学数学;教学;独立思考;能力培养

现在越来越多的家长和老师已经认识到了，培养学生独立思考能力是教学的关键。数学是一门逻辑性、发散性和思维性较强的一门学科，被动的、僵化的学习是不能让学生学好数学的，只有在数学教学中培养起学生独立思考能力，帮助学生进行自我突破，才能提高学生的学习成绩和综合能力。因此我们必须要认识到，在小学教学中培养学生独立思考能力的重要性。从小学数学独立思考能力培养的角度出发，提出一些培养策略，帮助小学数学老师转变教学思维，最终使自己的教学得到质量提升，最大化的实现教学有效性。

一、小学数学教育中学生独立思考能力培养的重要性

随着社会的发展，我国人才培养计划从应试型人才转向为素质型人才的培养，要求培养有独立思考能力、有创新意识的全面型人才，这样才能适应社会的发展和需要。而小学时期作为教育的基础阶段，正是培养学生独立思考能力的关键时期。数学因为学科的特殊性，是培养学生独立思考能力的主要途径，因此我们必须认识到在小学数学教学中，培养学生独立思考能力的重要性。在数学教学中，培养起学生独立思考问题的能力，培养学生的学习自主性，在课堂中努力开发学生的思维，帮助学生构建起数学知识体系以及培养学生应用知识的实践能力，让学生能多角度、多方位的思考问题，这样才能帮助学生在以后的学习中，有独立学习的能力、有自主思考的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。培养学生的独立思考能力是小学数学教学的主要目的，不仅帮助学生建立起了创新思维，更为我国社会事业的发展培养了大量的创新型人才。

二、小学数学教育中学生独立思考能力培养现状

随着教育改革的稳步推进，教学改革的呼声不断，但是在教学现实中，仍有一些老师固步自封，没有大胆尝试新的教学方案。有些老师很难跳出过去固有的僵化教学，依旧采用传统的教学方法进行授课。在数学教学中仍然采用填鸭式、灌输式的教学方法，并未建立起以学生为主体的教学观念，那么怎么保证在教学中能够培养起学生的独立思考能力？同样，还有一些老师的教学观念错误，仍然把成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。这样就导致老师将工作重心放到了如何提高学生的成绩上，而没有关注在课堂教学中学生思维能力是否得到了提升。老师盲目的布置作业，加大学生的作业量，以这种方式提高学生的成绩，学生压力大、作业量大，有的学生抄作业、背诵答案，这样学生怎么会有时间进行独立思考？当学生变成了做数学题的机器，脑力劳动变成了体力劳动，那么即便是好学生，也是没有自己数学思维和想法的学生。并且从总体来看，在小学数学教学中培养起学生的独立思考能力，并不是一件简单的事，其任重而道远，不仅需要整体教学安排上的规划，更需要老师转变其教学思维，学生配合老师进行教学工作，老师和学生在教学中互动，老师才能找到一条培养学生独立思考能力的教学途径。因此在当前小学数学教学中，学生独立思考能力培养现状可能不尽人意。

三、小学数学教育中学生独立思考能力培养策略

1、树立科学教学目标，重视独立思考能力培养

数学老师在教学目标上应重视培养学生的独立思考能力。在当前的教学计划和教学目标设定上，老师应该将教学重点和难点放在如何通过解决数学应用题学习数学知识，并帮助学生建立起独立思考问题的能力和创新意识上。而不应该只是按部就班的完成教学计划，简简单单的保证每节课堂正常推进，以及单纯关注学生的数学成绩。不是每位同学都能做试卷就代表学生学会了知识，老师完成了教学目标，老师更应该考虑学生在学习中是否培养起了学习能力、创新意识和数学思维。按照科学的教学目标从而制定教学计划，才能更好的指导老师完成教学任务。根据小学生活泼好动、思维活跃的生理特点进行教学安排，不能让学生在上过数学课后成为流水线的产品，缺乏个性、思想守旧，防止考试分数成为衡量学生数学能力的唯一标准。

2、转变日常教学观念，提升教师相关教学水平

老师要改变传统的教学观念，真正认清学生的教学主体地位，不断与时俱进，提高自己的教学水平，从而出色的完成自己的教学工作，努力在教学中结合新方法、应用新技术，使教学课堂变得更加充满生机与活力。在小学数学教学中，老师要积极采用启发式的教学方法，避免传统大量单一的讲课和习题练习，结合小学生的心理特点，利用学生这一阶段思维活跃的特点，带领学生主动思考、独立思考、积极思考，不要手把手的教学，也不要完全放任学生自主学习，要以引导启发为主要教学方法，在教学过程中努力帮助学生打开思维、拓宽思路，启发学生用分析、综合、概括、判断、推理的方式思考和发现问题，最终学会数学知识，独立解决数学问题。老师也要与学生主动交流，积极沟通，在课堂上增加与学生的互动，了解学生的真正需要，从学生的角度不断提高自己的教学水平，迎合学生的教学需求，这样才会真正提高自己的教学水平。

3、和谐教育氛围，针对学生独立思考能力培养

课堂教学中最重要的是要营造起和谐愉快的教学氛围。教学课堂不应该是枯燥死板的，小学数学教学中更要营造起一种和谐的教育氛围，这样才能更好的推进教学，提高教学效率。因为小学生和中学生、高中生不同，只有在课堂上通过趣味性和知识性相结合，打造富有趣味和生动的教学课堂，才能帮助学生们快速走进课堂，激发学生的学习好奇心，提高学生学习数学的兴趣。例如学生在学习《时、分、秒》這一教学内容时，老师可以通过在课桌前摆放一个钟表，让同学们对钟表进行讨论，从而让学生对钟表有一个初步的认知，建立起时间活动的概念。在这种和谐的教育氛围下，学生才能更好的掌握知识，并通过与老师和同学间的互动，打开思维，建立起独立思考的能力。

结语：

培养学生独立思考问题的能力，不仅是教育改革的要求，也是我国发展的需要。在小学数学教学中，老师要根据自己班同学的情况和教学计划制定教学安排，找到一条有效的教学途径，在确保学生的学习成绩同时，注重在课堂上培养起学生的逻辑思维能力、独立思考能力、创新性意识，真正发挥小学数学课堂的价值。

参考文献：

[1] 铁春玲.浅析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].课程教育研究，2019（23）：142-143.

[2] 尤锋林，谢道华.在小学数学教学中培养学生独立思考能力的路径研究[J].课程教育研究，2019（23）：143-144.

（作者单位：巩留县阿尕尔森镇中心小学）