浅谈构建高中物理高效课堂教学

郑春平

摘要：高中物理作为一门理论性较强的学科，同时也是高中教学中的一门重点学科，对于扩展学生的知识储备，提升学生的物理学科素养和综合素质等都有着非常重要的价值和意义。对学生今后在各个学科方面的學习和发展，也有着十分重要的影响。但在高中物理教学中，普遍存在这样一种现象，很多学生认为高中物理难学，谈物色变。因此面对当下的新课程改革，如何更好的引导学生进行物理课程的学习，切实提高高中物理课堂教学的有效性是每一位物理教师值得思考的问题。

关键词：高中物理;课堂教学;有效性;提升

所谓有效教学是指经过一定时期的教学，学生取得相应的学习成果，在课程学习方面，得到一定的启发和进步。可以说有效教学是一种更加符合教育本质以及时代发展要求的教学理念，对于改进课程教学模式，提升课程教学质量有着十分重要的意义。但是在现阶段的高中物理课程教学中，由于课程教学任务较重，教学内容较为繁杂，教学难度较大，教师在对学生进行高中物理课程教学时，很难收到理想的教学效果，教师所面对的教学现实往往是事倍而功半。就如何提高高中物理课堂教学有效性提出几点建议。

一、高中物理教学中存在的问题

1、学生过于被动。

在高中物理教学中，教师为了在有限的教学时间里完成相应的教学内容，往往按照自己的想法，单纯的将书本知识教授给学生，然后留下课外练习和作业，学生处于被动灌输的状态，对物理的学习不能发挥出最好的状态。

2、学生学习范围的局限性。

在高中物理教学中，教师一味的教授理论知识不能将其与实际生活紧密联系，学生动手操作能力太少，在物理学习中，更觉得理论知识的抽象，使学生对物理学习的积极性得不到提高。

3、抑制了学生综合能力的提高

在高中物理教学中，因为应试教育，教师为了完成规定的学习计划，取得更高的整体成绩，多数局限于书本上理论知识的学习，极少花费时间让学生进行物理实践，通过实验或者课外的亲身体会来感受物理教学的魅力，使学生的创造能力和创新意识不能得以施展，使物理的学习脱离实际生活，变得更加抽象和乏味，从而抑制学生的综合能力。

二、高中物理教学创新的对策研究

尽管经过多年的学习实践，以及一些新的教学理念和教学方法的引进，但是高中物理教学在创新的道路上任然存在不足之处，以至于在日常的教学中不能充分渗透创新的理念，使学生的创新能力和意识也得不到全面提高。故针对以上存在的问题，文章提出以下几点对策，希望能为高中物理教学的创新研究添砖加瓦。

1、对于学生自主学习能力的培养

高中物理教学的创新，需要教师改变原有的教学思路和模式，在新的教学理念下，逐渐转变自己的地位和角色，使学生成为教学中的主角，在课堂内容中加入更多的活动环节和互动环节，提前设置好高效的命题，能引导学生主动联系相关理论知识，主动去探索问题的答案和实质，通过课堂的活跃气氛实现师生关系的良好发展，进一步提高学生对物理学习的自主学习能力。

在日常学习中，教师还应多给予学生鼓励和关心，在课堂教学的互动环节中，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，在对学生的指导和评价过程中，不能带任何贬低的感情色彩，使学生与教师之间的关系和谐融洽，更易于学生发挥自己的主观能动性，在物理学习的过程中能实现更多的创新和进步。

2、利用高科技实现创新教学

高中物理教学的创新，需要实现教学内容的多元化。教师通过不断在日常教学内容中加入创新的形式，给学生提供更多的动手操作和交流时间，才能使学生对课堂的内容更加的期待，对物理知识的理解也更加简易化。

当今时代，高科技的迅猛发展，在教学上的应用已经相当的成熟和普遍。但是多数教师并没有将电脑教学彻底融入到日常教学当中。所以教师只有逐渐改变自己的教学手段，把多媒体教学的内容真正搬到课堂上来，深切体会到多媒体教学带来的高效性。利用电脑的视频和文字、数字、图表结合起来，辅助教学设备，全面刺激学生的感官，使学生对原有枯燥的理论知识变得更加直观和易于理解，也能加深学生的记忆力，使学生觉得物理不再那么难以理解，逐渐提高学生学习物理的兴趣。这其中，需要教师不厌其烦的制作和修改多媒体教学内容，把控好多媒体教学的难易程度和进度，循序渐进地将物理知识渗透到学生的记忆力。

利用高科技教学，目的就是为了使高中物理教学的内容更加多样性和趣味性。教师还可以结合更多的课堂活动形式，丰富课堂内容，使学生逐渐转变对物理学习的观念，能够实现更高效的学习。

3、将实践彻底融入到日常教学当中

高中物理教学的创新，需要教师把实践的环节真正融入到日常教学当中来。物理教学当中，学生的实践包括多种形式，其中比较常用的是物理实验的操作。实验环节是培养学生动手能力和创新思维的关键，使锻炼并提高学生综合素质能力的重要组成部分。实验是以探究的模式，在教学相关理论知识的前提下，让学生通过亲自动手操作，得出理论知识的依据和有效结论，从而在理解书本知识的基础上联系了实际的生活内容，使学生对物理知识能有全新的认识，真正的学有所用。逐渐提高学生的学习兴趣。

在条件允许的情况下，教师还可以带领学生去户外涉猎，关于物理知识在实际生活中的应用，让学生亲身体会大自然中蕴藏的神奇秘密，教师适当辅助学生，联系物理上的理论知识，解开生活中的奥秘，使学生有一种恍然大悟的感觉，对物理学习的成就感油然而生，养成将物理知识与实际生活紧密的联系在一起的习惯，从而更加愿意主动涉猎更多的物理知识，进一步提高高中物理教学的整体教学水平。

总之，构建高效的物理课堂是当前高中物理教学的发展方向。作为高中物理教师，应该深入领会新课标提出的理念。以培养学生的物理科学素养为重要目标，积极探寻高中物理教学的改革创新之路。科学周密地进行安排，采用最优教学方案;指导学生做好课前预习，夯实课堂基础;精心创设情境，激发学生的探究兴趣;创新实验教学，增强实验的有效性;发挥情感教育作用，想方设法地提高课堂教学效率。

参考文献：

[1] 章袁洋.高中物理高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：107.

[2] 高中物理高效课堂的构建策略[J].关普.西部素质教育.2018（18）

（作者单位：湖北省监利县实验高级中学）