从电视剧《亮剑》中谈班级管理

胡火英

摘  要：班級作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生健康全面的发展、完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。初中阶段的班主任工作很琐碎，这是众所周知的，有人曾经形象地把初中班主任比喻成教师、父母的统一体，既要维护班级良好的纪律，又要对学生关爱有加。初中时期是学生的叛逆期，听不进父母、老师的劝告，自以为是，对于班级管理来说，班主任的工作面临很大的难度。本文借助电视剧《亮剑》的分析，来阐述班级管理的几点建议，以期改善初中班级管理。

关键词：《亮剑》  精神  班级管理

电视剧《亮剑》有一个剧情，主人公“英雄李云龙”在军校的毕业论文里用“亮剑精神”诠释了他“带兵作战能力强”的精髓，我们的班级管理何尝不需要这种“亮剑”的精神呢？“面对强大的敌手，明知不敌，也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山、一道岭。”我认为作为一名初中班主任在班级管理中的这个强大的敌手就是自己。班级管理工作千头万绪，稍微偏颇就会产生偏离，不可能事事到位，时时到位，只能通过科学合理的管理方法，产生事半功倍的效果，有了“亮剑精神”才能成就一名似“无为”但“有为”的班主任。结合这种“亮剑精神”，我谈谈个人对班级管理的一些感悟：

一、深根：“做人做事，光明磊落”

《亮剑》剧中的李云龙的行为处事的鲜明个性和原则告诉我们：做人，拒绝做那种怯懦的家伙，拒绝做那种欺软怕硬的恶棍，我们拒绝做那种只为私己不为大公的伪君子和小人！做人，要做个响当当的人;就要争当模范，不说废话，多出成绩。班级不需要有“假大空”，我们只使真本领，我们只会真投入！让班级人人都有亮剑的精神，要勇于担当。

二、立言：坚持信念，永不放弃

李云龙如是说：“我们要像男子汉那样活着，拥有坚不可摧的信念。”“狭路相逢勇者胜。”“人可以被杀死，但不能被打败。”这是独立团之所以能打胜仗的原因。而就班级建设而言，首先离不开班主任自己的信念。每日三思：

（一）我来学校干什么？

（二）我要做一个什么样的人？

（三）我今天做得怎么样？

就算是面对每天的学校、家庭两点一线，我们仍然要坚持到底！因为，这是一种可以战胜一切的精神，一种植根于心灵最深处的信念！

三、鼓劲：鼓舞士气，人人成“才”

拿破仑曾说过，军队战斗力的四分之三是由士气组成的。个人层面士气的高低最终决定因素是同学们自己，只有自己才能对自己的士气做主。士气决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。所以我们自己的命运决定于我们自己的士气。只有我们每一位同学始终保持着积极的心态，做自己积极心态的主人，我们班级的学习士气才能更高，同时自己的人生才能更辉煌！“应该让每个孩子都抬起头来。”作为一名班主任，要善于发掘班级每个孩子的闪光点，帮助他们恢复自信，重新扬起风帆，去战胜一切学习上、生活上的困难，当一个善于发现学生闪光点的伯乐。

四、争创：重视团队，凝聚力量

给每一个学生心中渗透班级的团队意识，让他们明白他们每一个人身上都是具人潜力的，而且是巨大的，发掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作！无论是战队的学习，值日的打扫，还是校运会、艺术节的各项比赛。让学生明白单丝不成线、独木不成林的道理。无论对手有多么的强大，明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣。事实证明，正是李云龙把这一理念深深地植入到每一名士兵的意识深处，才造就了一直勇往直前、所向披靡的战斗队伍。同样一个具有竞争力的班集体，往往具有培养优秀生的土壤，班级中也养成了同样竞争力的性格和气质。当今社会，单打独斗的时代早已过去，任何人的成功，都离不开大家的共同努力。优秀的团队，从来都是先满足团队利益，后赢得个人利益的。一个人成功的背后，总是站着许多人，善待那些帮助过自己的人，这是一种素质，这是一种品格，这更是一种优秀人身上具备的已经融入骨子里的东西。

五、永固：追求卓越，拒绝平庸

班级中无故不到校者有之、无正当理由不做作业者有之，屡教不改者有之。经常在想，所有的这些学生，在他们十二，三年前呱呱落地时，不都是一样的吗？就如同一张白纸，在他们身上既没有什么美好的东西，也没有什么任何不良的习惯。为什么历经了十二，三年后的今天，这些学生无论是行为习惯，学习习惯，还是掌握的文化知识，差距就如此之大，在学校他们面对的是同样的老师，得到的是同样的教育啊！所以，我想：造成这样的差距的原因，问题就在于孩子的启蒙教育——家庭教育。家长没有在孩子心里种下一颗追求卓越的“心”。班级要有培植“追求卓越，拒绝平庸”的土壤。人只有一生，与其让它如白开水那样平平淡淡地度过，甚至如地下污水般随波逐流，不如追求轰轰烈烈，做学习的强者，做生活的强者，做人类先进的前行者！

六、管理：雷厉风行，勇于担当

班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。班干部在班级中要勇于担当，以身作则，影响别人，要会协调，懂方式，锻炼综合的管理能力。班主任也要及时指导班干部管理班级的方法。班干部在班级管理时，有时因为方法上的欠缺，失误也较多，班主任要及时对其管理方法予以指导，使班干部不断提高管理能力。

结语

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。我们的班级管理需要李云龙“亮剑”的精神，但班级管理是育人，是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育。是一个艰巨而重大的工程，它不能仅限于“亮剑”的精神，它更需要我们努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考，探索适合自己的管理模式，在自己的三尺讲台上尽一份自己的绵薄之力。

参考文献

[1]汪天佑.农村中学班级和谐管理的实践思考[J].甘肃教育，2019（17）：39.

[2]庞士伟.论亮剑精神与班级管理[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）.中国教育教学丛书编委会，2013：31.

[3]刘自新.我用“亮剑精神”引领班级前进[J].基础教育研究，2013（03）：57.