基于绘本的小学语文阅读教学

黄华文

摘  要：阅读作为小学语文教学中很重要的一部分，想要学好语文中很多部分的学习就要先将阅读学好，这样才能真正提高学生的语文水平。因此，学好语文最重要的一个步骤就是把学习阅读作为最重要的板块，然而学生应该如何才能学好阅读非常关键。目前来说小学生在学习语文阅读时可以结合绘本学习，不仅培养了学生的阅读能力，也不断的丰富了学生的想象力。

通过阅读，学生可以更加亲近语文，更加有兴趣去接触语文知识，不过对于现在的小学生而言，他们认为阅读只限制于课本上的文章，而对一些课外的杂志或其他书刊不太有兴趣，目前随着教学事业的不断发展，也逐渐地要求各位老师能够锻炼学生的阅读能力，让学生对阅读产生兴趣，如果只限于学习单纯的文字语言，学生必然会觉得枯燥无味，若在阅读教学中融入一些绘本，增加一些趣味性，更加能够有效地促进学生的不断进步。

1.分析目前小学语文教学的现状

随着新课改的产生，小学语文教学更加需要培养学生在阅读方面的能力，不太会重视培养学生的自主阅读能力，在对学生真实的教学过程中，由于他们的阅读理解的能力不强，不会产生对语文阅读的兴趣，进一步导致整体学生的阅读能力差，没有进行有效地培养学生在阅读方面的兴趣，与此同时也可能造成学生不能非常完整地获取知识，所以需要教师和学生及时地做出一些改变，共同来提高学习的质量。

2.结合绘本来提高学生语文教学的策略

2.1按照教学内容选择合适的绘本阅读内容

在往常的传统教学方式中小学语文教师大部分采用硬性的教学方式，学生的主观认识都显得不重要，实行的是灌输式的教学方法，然后一直反复教材上的内容，这样的教学方式可能导致学生对小学语文的兴趣不高，这样对于学生未来的语文学习非常不利。实际上，教师可以利用学生对绘本的兴趣，开展绘本阅读的方式，按照所学的教材内容选择合适的绘本，使得绘本阅读以及教学阅读结合在一起，不断地训练学生对于阅读的兴趣，逐渐提高语文教学中阅读教学的质量。如果学生使用绘本去阅读，学生有可能会在绘本中找到学习语文阅读的乐趣，从而产生与作者在阅读中相互交流的想法，这样的阅读不仅可以使在阅读过程中学生可以形成良好的阅读理解能力，同时也逐渐提高阅读在教学中的效率，不断提高学生们的阅读理解能力。

2.2正确指引学生深入阅读绘本

教室在日常的语文阅读教学中需要教授给学生多种的阅读方式，在传统的语文教学中不少的教室都忽略了学生在阅读理解方面的教学，可能导致学生在阅读的过程中缺少方向感，很难找到阅读文章的正确方法，而且在阅读过程中学生的知识积累速度也有些缓慢。此时，教师可以通过对绘本的阅读来提高学生对阅读的兴趣，正确引导学生能够深入地阅读绘本内容，在学生自主独立地阅读过程中，教师需要重视学生的具体阅读情况，结合实际情况对学生进行正确引导，可以有效训练学生在阅读过程中的理解能力。比如可以从整体到内涵，从简单到困难，从理解字面意思到加入感情地理解真正的含义，逐渐引导学生深入对绘本的阅读，可以使学生在有兴趣的时候逐渐形成适合自己的阅读方式，相较于传统的语文阅读的教学方式来说，能够通过阅读绘本的阅读方式来教学生阅读更加贴近学生的特色，同时也逐渐提高了教授学生阅读的效率，能够让学生心情愉悦的情况下去逐渐摸索出阅读的方法，也不断的提升了学生对阅读的兴趣。

2.3发现在阅读绘本过程中的趣味性

在小学语文阅读的绘本中，内容比较丰富，教师可以从中挖掘出一些有利于学生理解的内容，来不断地让学生对阅读产生兴趣，并且提高学生在阅读之后内心的感触，进一步可以促进学生不断发展个性化阅读。阅读是一种让学生能够独立自主地获取知识的重要途径，而在小学生学习语文阅读的时候，教师要保证学生可以在学生和生活中，不断的积累自己的阅读量和语文知识，就需要教师在教学中开发小学生的阅读兴趣，尊重每一位学生的个性化，从而学生在阅读的过程中可以不断发展自己的兴趣和能力，最终学生就知道属于自己的阅读兴趣。

2.4结合写作来进行教学

在小学生语文教学的过程中，能够提高学生语文综合能力的重要方式是做到读写结合，应用绘本的时候也不能单独使用绘本来当做教学方式，这样可以不断提高绘本的应用效果，推动教学工作的进行。在阅读时结合写作教学，教师尽可能地发挥出绘本内容的形象化的特征，更加注重学生在写作时所产生的趣味性。例如，可以教学生根据绘本里的图像，用自己的语言来表达出这幅图，不断地进行拓展，让学生可以把绘本中比较简洁的语言转化得丰富起来，这样不仅可以锻炼学生的写作基础，也训练了学生的创新能力，推动学生可以综合化能力的不断提高。所以在阅读的过程中运用绘本并且结合写作教学，可以为语文阅读教学提供一个更加有趣而又丰富的方式，学生可以促进阅读和写作的共同发展和进步，最终实现小学语文的综合提升，从而建立起一个良好的语文基础。

参考文献

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