从实际出发加强和改进中职语文教学

王婷婷

摘  要：语文课程是中职学校必修课程之一，也是中职教育中基础学科，加强中等职业学校语文教学，能够提升中职生语文素养，在促进专业课程学习水平提高的同时，为将来从业完成原始语文知识积累。但是，在中职学校实际教学中，语文教学存在许多问题，中等职业学校语文教学缺乏高效性，学生缺少学习动力，兴趣不浓厚。本文将从中等职业学校语文教学存在的问题入手，对问题形成原因进行分析，提出改进中等职业学校语文教学的相关策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：中职  语文  实际

中职语文是中职教育体系中的重要基础学科，对学生专业课程学习和未来就业发展都具有重要影响。但是，从当前中职语文教学来看，很多学生对中职语文重视程度不足，一些中职语文教师对中职语文教学也存在困惑。

一、中职语文教学存在的问题

（一）学生综合素质存在不足

我国中职学校学生大多来源于普通高中选拔之后的落选学生人群，许多学生语文基础知识匮乏，在学习方面缺乏自律性和学习兴趣。中职学校学生大多具有比较活跃的思维，更加注重实践技能学习，对理论性知识重视程度不足，因此，大多数中职学生对语文知识的重要性缺少认知，语文素养尚未形成^[1]。

（二）学生学习兴趣不足

首先，中职学校以培养企业生产一线技术人才作为教学目标，中职学校毕业生就业方向主要针对生产一线技术操作岗位，中职学校学生更加注重专业技能学习，认为语文知识与自身发展和就业方向关系不大，从而淡化了语文课程在中等职业教学中的基础地位。

其次，当前中职语文教学内容以文学为主，此类内容对于提高学生思想道德修养和美学观念具有较大帮助，但是对基础知识薄弱，学习兴趣不足的中等職业学校学生来讲，无法满足学生客观需求，导致教学目标与实际需求存在较大差距，影响到学生学习兴趣的培养。

（三）教学方法存在的问题

首先，在中职语文教学中，许多教师无法彻底摆脱传统教学方式，更注重学科知识的传授。在实际教学中，教师作为教学主体，以知识讲解为主，缺少课堂互动和交流，学生知识探索的主动性不高，进而影响到中职语文教学效果。

其次，中职语文教学中，许多教师缺少课前的教学准备，在教学设计中对教学内容挖掘不够深入，无法在教材内容基础上进行知识拓展，导致语文教学与学生将来就业方向以及专业能力方面缺少关联，使中职语文教学所设定的教学内容孤立存在，进而影响到中职生语文学习热情。

（四）教学积极性存在的问题

中职语文教学中，中职生学习自觉性较差，学习氛围不浓，这种状况不仅与学生自身因素有关，也与教师教学积极性有着必然联系。许多教师对中职语文教学目标认识不足，认为中职学校学生不具备升学压力，从而放宽了对自身对教学质量的要求，对教学中所发现的问题不进行深入探究，对教学方式方法缺少优化和创新，与其他教师缺少经验交流。教师的教学态度也会对学生的学习态度带来负面影响，从而影响到中职学校语文教学效果^[2]。

二、中职语文教学问题产生的原因

（一）中职语文教学与时代脱节

中职学校语文教学与时代脱节的情况表现较为突出。近年来，我国教育部门对中职学校毕业生综合能力培养给予了高度关注，我国正在逐步深化普通高校招收中职毕业生方面的教育改革，这标志着中职学校毕业生的在原有的就业基础上，增加了继续深入学习的选择途径。在这样的时代背景下，中职语文教学需要对教学目标和教学内容做出调整，一方面要结合直接就业毕业生的从业方向和岗位，提高语文教学内容与实际工作关联性;另一方面，要加强中职学校语文教学内容与普通高校内容衔接。当前中职语文教学在适应时代发展方面显然还存在不足之处，导致语文教学方向调整缺乏灵活性，难以引起师生的广泛重视。

（二）师生对中职语文教学认识不足

从中职学校毕业生未来发展角度来看，中职学校人才培养目标主要针对企业一线生产技术岗位。但是，随着当前社会不断发展，企业对人才要求也越发严格，不仅需要具有突出的技术能力，还需要具有较高的文化底蕴。中职语文教学不仅是专业理论课程学习的基础，也是提高学生综合素质的重要教学手段。对中职学校毕业生来讲，通过中职语文知识学习能够完善自身知识结构，为将来在工作岗位上进一步发展奠定基础。中职学校师生只有提高对语文教学的认知，才能激发潜在动力，从而提高中职语文教学效率。

（三）教学评价体系存在不足

中等职业语文教学中，学校和教师通常更注重教学过程，往往忽视了教学测评。教学评价涵盖了两方面内容，一方面是对教师教学效果评价，另一方面是对中职生学习态度和能力评价。通过对教学效果评价，能够对教师起到激励作用，促进中职语文教学方式的优化和创新;通过中职生学习态度和学习能力测评，能够端正学生学习态度，让学生认识到自身存在的不足。

三、加强和改进中职语文教学的策略

（一）明确中职语文教学目标

要加强和改进中职语文教学，需要结合当前中职教育的改革方向和未来社会发展需求，明确语文教学目标。教师需要围绕着语文教学目标对教学内容进行选择，结合中职生实际学习情况采取科学合理的教学方法。同时，教师要引导学生将自身发展与语文教学目标相结合，提高中职生对语文教学的关注度，改善中职生学习态度^[3]。

（二）丰富中职语文教学内容

要加强和改进中职语文教学，教育工作者需要努力提高个人文化修养，丰富各类文化知识，优化中职语文教学设计，对语文教学内容深入挖掘，结合学生学习能力和学习兴趣进行语文知识拓展，加强语文知识与专业知识的关联，让学生在语文教学中能够有所收获，从而提高学生语文学习积极性。

（三）培养学生语文学习兴趣

要加强和优化中职语文教学，需要摆脱传统理念，丰富中职语文教学资源，将简单知识传授转变为文化的传播，丰富中职语文知识内涵，从而提高学生语文学习兴趣，促进学生对中职语文知识主动探索和挖掘。

（四）加强中职语文教学评价

要加强和优化中职语文教学，学校和教师需要完善语文教学评价体系，完善语文教学评价考核方法，以此提高教师语文教学热情，提高语文教学有效性，加快教学方式的优化和创新，提高中职语文教学水平。

参考文献

[1]郭彦中.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].都市家教月刊，2017（7）：188-188.

[2]龚汉哲.中职语文教学方法的改革与创新研究[J].课外语文，2017（10）：105-105.

[3]陈新南.提高中职语文教学实用性的方式探寻[J].现代职业教育，2019（21）.