浅谈高中生法律素养及法律知识的培养与提升

郑琨

摘 要：加强高中生法律意识培养，对实施依法治国具有长远性、根本性的意义。该文针对高中生法律知识淡薄的现状，分析了造成这一现状的原因，提出了几点策略。

关键词：高中生 法律知识 薄弱 提升

近几年来，特别是党的十九大以来，通过明确“全面推进依法治国”，大力开展普法教育，我国公民法律意识普遍提升，依法治国逐步走上规道，但也面临诸多挑战。尤其是当下高中学生，普遍存在法律意识淡薄，法律知识亟需培养和提高的现状，那么，是什么原因导致现阶段高中学生法律意识淡薄呢，这一现象又将如何进行改变和提升呢？

一、现阶段高中学生法律知识主要存在的薄弱环节

（一）学生自身权利意识的淡薄

高中生作为社会中的一个特殊群体，是国家的未来，他们学习任务重，高考压力大，生理与心理正处于成长阶段，可塑性比较大，普遍缺少对法律知识学习的积极主动性，难以在日常生活中积极地运用法律武器，更多的高中生承受挫折的能力很弱，常常在社会上受到不良风气的影响，相互攀比，追求更多的物质生活，间接的影响了自己的人生观，价值观的方向，他们经常以自我为中心，遇事冲动凭主观行事，出现打架斗殴、寻求刺激等现象，严重的还会出现抢劫等违法犯罪行为。例如2017年5月，山东省五莲某高中有一名学生，因学习压力大，外出寻求刺激，进入附近一小区居民家中，将一位60多岁的老人杀死在家中。

（二）家长对学生法制教育观念滞后

因为法律知识教育是一种增强学生素质的教育实践过程，高考中涉及较少，因此得不到家长们的重视，认为孩子只要学习成绩好，至于其它与高考无关的都无所谓。还有一部分家长认为法制教育本来就是学校的事情。因此，家长对孩子的法制教育少之又少，另有部分家长自身的法制素质不高，导致家庭法制教育严重缺失。

（三）學校尚未形成对高中学生系统的法制教育体系

对普通高中学校来说，学校全部资源主要是用于升学率的提高，搞法制教育觉得不但是浪费学生时间，还面临教师经费等资源紧张问题，所以对法制教育普遍不很重视。主要表现在：一是学校的法制教育内容少，不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性；二是教学方法简单，基本局限于课堂教学，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节。三是学校内缺少专业的法律教师，导致在教学过程中很难有突破。

（四）社会未形成对高中生普法

合力当前，社会上各执法法制部门对高中生普遍开展法制宣传不多、法制教育不够，社会法制环境综合治理还不全面，社会负面影响大，在校学生受社会一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，“黄、赌、毒”等社会丑恶现象的影响，被不良网络文化的诱惑，以及少数学生家长的不良行为等，都对青少年法律意识的养成产生不良影响。

二、提升高中生法制教育的途径和措施

（一）高中生要切实加强自身法律意识

培养法律素质就是高中生综合素质的重要组成部分。高中生应从学校的日常行为规范入手，严格遵守校纪校规，养成遵纪守法的良好习惯；严格遵守社会公共道德规范，提高辨别是非和自我保护能力，养成良好的爱憎情感；高中生还应树立自尊、自立、自强的意识，踏实认真学好相关法律知识，善于运用正确的法律知识同不良行为人生斗争。

（二）家长要高度重视孩子法律意识

培养家长应该更注重孩子自身素质的全面发展，而不是只看重分数，家长首先要提高自身法律知识水平，在家中要树立起榜样作用，以身作则，用自己的一言一行教导孩子遵纪守法，学法用法，普及法律知识，最终达到稳步提高孩子法律意识的目的。其次，作为家长，要在遵纪守法，不做违法犯罪的事情，充分运用法律规范来规范自身的行为的基础上，教育孩子运用法律手段维护自身合法权益，让孩子体验到法律给家庭带来的好处与快乐，同时家长还应该常常对子女的法律情感做正确的引导，使他们喜爱法律。

（三）学校要转变教育思想制定系统

法制教育体系首先要加强法制领导体制，完善学习机制。学校要建立和实行校领导普法领导小组及年度考核制度，健全并完善法制学习规章制度，奖励普法教学能手。学校法制校长要带头学法用法，组织教师积极参加法律法规知识培训，定期学习法律法规知识。其次是采用灵活多样的教学方式，加强对学生普法教育，建立健全学法制度。活教活学，通过黑板报，校园广播、法制讲座等开展丰富多彩的法律知识教育。并通过加强学生参与社会实践活动，增强高中学生的法律情感体验。

（四）社会要形成良好的法制环境

培养高中生法制素养是全社会的共同责任和任务，必须依靠全社会力量。首先要大力开展法制宣传教育，加大对法律法规的宣传和贯彻实施力度，形成渐进、科学、合理的法制教育宣传体系；其次是荡涤不良源头，净化社会环境，严厉打击淫秽物品的制造和传播，加大处罚力度，净化娱乐场所，积极引导高中学生把课外注意力放在有丰富科技知识或健身内容的娱乐活动上，从而为学生的健康成长创造良好的社会环境和法治环境。

参考文献

[1]张玉.加强高中生法律意识教育的对策[J].亚太教育，2015（6）.