在小学英语课堂中如何调动学生积极性

张灿

摘  要：在小学英语课堂教学中，教师应寻找方法，动员学生积极参与，让学生积极学习。作为语言科目，只有认真学习和精通，英语自身的魅力才能越来越发扬。因此，小学英语教师应善于激发学生的主动性，并善于创新教学的具体方式和方法，使学生享受和学习。

关键词：小英语;积极性;英语教学

英語不是我们的母语，因此，当小学生第一次接触英语时，他们总是会遇到一些障碍。毕竟，英语的发音，书写方法，符号内部语法规则与汉语有很大不同。因此，在英语学习中，教师应帮助学生进行初步的适应。当学生适应英语学习方法和基本技能时，他们可以越来越轻松地学习该学科。如何设计对年龄特征和教学内容感兴趣的学生，并促进他们更积极地参与学习？可以总结为以下几个方面。

首先，专注于营造一种使学生感到轻松的学习氛围。

在小学英语中学习该科目需要一种教学氛围，使学生感到轻松愉快，从而使他们摆脱精神压力和心理负担。让自己沉浸在课堂中并仔细了解老师的教学内容，以便我快速掌握它。所谓“亲老师，相信自己的路”，师生关系密切，学生会对由这位老师教授的知识感兴趣。在教学活动中，教师应使学生感到快乐。在小组活动中，学生应安排一些探究任务，以便学生有参与的热情。因此，教师的教学需要努力工作，打破常规，既可以给学生更多的交流机会，又可以给他们新鲜感。例如，在课堂上，课桌可以适当地圈起来，以允许学生自由练习英语。在口语练习中，学生可以组成一个小组，每个人都可以一起提出问题和答案。这样可以提高学生的学习效率，给学生带来更多的快乐。教育心理学研究表明，学生将在快乐的氛围中对学习产生更多的兴趣，并且将来，他们将能够产生更多的勇气，以克服以往的快乐经历为基础克服困难，并提高他们的勇气。学生学习的意志力。

第二，采用直观的教学方法，调动学生的学习热情。为什么要使用直观的教学方法？它主要基于小学生认知思维发展的特点。

人类的思维能力将经历一个发展过程。从婴儿期思维能力的不足，过渡到直观的形象思维，再到抽象思维。因此，学生的年龄不同，思维能力也有很大差异。这要求教师在小学阶段考虑学生思维的特点。总的来说，小学生抽象思维的发展还不够。因此，如果教师仅使用抽象方法进行教学，那么学生将很难理解。相反，如果您可以结合一些直观，生动和生动的教学方法，学生将学得更好。例如，当教授诸如苹果，梨和橙子的水果单词时，您可以将真实的事物带入教室。尽管这些东西通常与日常生活息息相关，但是老师将它们带入教室，学生仍会感到非常新鲜，并会吸引他们的注意力。更重要的是，这将在英语单词的抽象符号与真实对象之间建立直接关系，从而使学生能够更快地使用单词。当学习一些不容易带到教室的单词时，老师可以用图片代替它，或者学习一些场景，一些动作等，以引入视频图片中。这种直观的方式使学生易于理解，并且由于直观的思维而逐渐促进了学生的抽象思维。

第三，引入游戏方法，动员学生的积极参与。在小学英语学习中，老师可以介绍游戏方法。

由于小学生喜欢玩游戏，因此使用游戏来提高学生的英语知识非常重要。可以结合特定的教学内容需求来设计适合在英语课堂中使用的游戏。因此，教师应掌握游戏的基本设计方法和概念，然后结合具体的教学内容进行灵活的设计和布置。例如，当学习一些单词时，老师可以与学生一起玩“我说你正在做的游戏”，即老师说出这些单词，让学生做出表情和动作，或者拿出卡片来挑选合适的单词中文。或者让学生玩歌词游戏，这可以检查学生对语法的掌握程度，让学生通过更多的阅读和更多的练习来拥有更敏锐的语言意识，以便大致判断他们想在阅读时表达的意思这样的小游戏活动需要学生更高的综合英语能力，也对学生提出了更高的要求。因此，成功完成这样的挑战后，学生的内在自信心也会增强。教师应与学生一起完成游戏，在评估的后半部分，应鼓励学生检查缺漏的成绩，并且不要因成绩差而灰心。简而言之，游戏的设计应充分激发学生的积极性，并充分引入相关的比赛机制，使学生可以更加热情地参与，也可以在参与中具有更多的内部自我价值。

总而言之，在小学英语课堂教学中，教师应善于运用多种有效方式调动学生的学习热情，促进学生思维能力的发展，并让学生逐步掌握学习英语的技巧和增强内部学习。置信度。学生的热情对于他们未来的英语学习非常重要。学生越主动，他们越能感受到努力的结果，从而增强了勤奋的意识。这是学生未来成长和发展的非常重要的个性品质。因此，教师应注重吸引学生积极参与。提高学生的主动性。