初中语文教学中传承中华优秀传统文化的实践探索

杨通驰

摘  要：新课程标准要求在语文教学过程中，需要让中华优秀传统文化得以发扬，让学生吸收以往前辈的文化智慧，语文学科作为学生的母语学科，起着传承传统文化的作用，语文老师应该充分发挥自身职业作用，进行语文学科人文素质教育，让优秀的中华传统文化得以发扬光大。

關键词：传统文化  初中语文

在中国长久的历史长河中，拥有着生生不息，博大精深的传统文化，有着各大英雄人物的民族精神以及民族气节。优秀传统文化包含了多方面，我国的传统文化可以很大程度影响人们的行为方式，思想意识。因此，语文老师应该充分利用传统文化，将其渗透于初中语文教学中，促进学生综合素质发展，培养出国家所需要的人才。

一、现阶段传统文化的状况

目前，民族传统文化没有得到很好地传承与发扬，特别是对于初中生而言，大多数学生对于四大名著都不太了解，甚至有人连关羽的性别都不知道，在网络日益强大的时代背景下，大多数学生更关注网络用语，渐渐的，他们在失去传统文化。造成传统文化丢失的原因主要是什么呢？根据相关研究发现，主要是由于网络手机的盛行，电视娱乐地发展，从而忽视了传统文化的传承，大多数历史被改编，大多数电视节目只是为了娱乐大众，使得传统文化开始变得低俗。加上课堂氛围枯燥乏味，从而造成了学生对传统文化不感兴趣的现象，最后造成了传统文化地缺失。

二、在初中语文教学课堂中传承优秀传统文化的具体策略

（一）深度挖掘优秀作品

在语文教材中蕴含了各种各样的文化知识，语文教学除了让学生了解相关知识，掌握相关阅读技巧以外，还要培养学生的文化素养精神，老师在进行备课的过程中，可以挖掘出教材中所蕴含的文化底蕴。首先，可以挖掘作者本身，从作者本身出发，再了解作者当时写作的背景，最后对其进行情境创建，发散思维，揣摩与领悟其中所具有的人文内涵精神，比如在《秋天的怀念》教学中，文中的母子感情固然令人感动，但老师也需要注意作者通过此篇文章想表达的人文精神，也就是优秀传统文化中的“天行健，君子以自强不息”，可以给学生展示作者的生平经历，史铁生虽然早年双腿瘫痪，但是他充分发扬了自强不息的精神，创作出了《我与地坛》如此优秀的作品，成为年轻杰出的作家，用史铁生人生经验很好地诠释了自强不息的优良品质，让学生充分学习到史铁生这种不被命运所击垮的顽强精神。

（二）结合生活情境，渗透教学

初中语文老师在语文教学过程中，要想将优秀传统文化渗透于学科教学中，可以通过生活情境地引入，从而将学生对传统文化的兴趣激发出来，增强学生自身的体验感。比如在讲授《散步》课文时，可以先设置这样的活动，根据文中的例句，分析句子所表达的人物情感。让学生通过自己的理解与感受，分析其中所存在的亲情，并且结合这一主题精神，让学生发挥想象力，联想生活中当代青年啃老现象，因此，针对此现象讲出学生自身的感想与看法，从而进行德育渗透教育。并且还可以创建另外一种生活情境：晚上，一家人正在沙发上看电视，爷爷奶奶想要看打仗类的节目，爸爸妈妈想要看琼瑶剧，而你自己想要看偶像剧，遥控器掌握在自己手中。提问学生：这个时候你应该怎么办？可以先对学生进行正确的思想道德引导，再让学生讲出自身的做法，最后还可以为学生布置家庭作业，让学生描写孝顺父母的具体生活场景。将传统文化教学渗透于生活实际中，让学生通过自身亲身的感受，加强良好道德素养的培养。

（三）在教学中结合中国传统文化节日

我国传统文化节日有很多，比如春节，端午节，中秋节，元宵节，清明节等等，每一个节日都有它独自所蕴含的人文精神，老师可以在每一个节日到来之前，给学生布置相关作业，让他们在放假期间，仔细观察相关节日的习俗，并且让他们联想以往学习的古诗词，找出有关传统文化节日的古诗句。通过收集诗歌的方式，既让学生对以往诗歌进行一定的复习，又让学生对传统文化节日更加了解。

（四）丰富课堂模式

老师可以通过开展各种各样的诵读活动，将课堂模式得以丰富，教会学生怎样诵读，结合学生实际情况，对学生的诵读活动进行系统安排，逐步拓展与加深，采用递进式教学方式，围绕“真善美”展开诵读活动。每一个阶段确定不同的朗读内容，并且要对诵读内容进行合理分类，比如对传统经典和当代经典之间的分类，在中国大量的古诗词中，蕴含了大量的人文精神，老师可以充分利用古诗词中所蕴含的文化底蕴，在培养学生诗歌赏析能力的同时，渗透传统文化教学。老师可以进行分组朗诵，确立不同的诗歌主题，比如，爱国类，思亲类，友情类等等，让学生根据自身兴趣爱好选择，在这个过程中，既让学生提高了自身的朗读能力，又深深地感受了古诗词的魅力。在朗诵之后可以让学生思考其中所具有的人文精神，并且找出具有相同人文精神的古诗文，将学生的思维得以发散。通过这样的方式进行传统文化渗透教学，可以激发学生的学习兴趣，让他们觉得传统文化学习不再枯燥乏味，并且还可以使自身的朗读技巧得以提高，培养自身的诗歌鉴赏能力，一举多得。

结语

初中语文老师应该充分利用传统文化，将其渗透于初中语文教学中，从而促进学生的综合素质发展，但是现阶段，文化却没有得到很好地传承与发扬。因此，要在初中语文课堂教学中渗透传统文化教学，以此传承优良传统文化。第一，可以深度挖掘优秀作品，从作者本身，作者当时写作的背景，挖掘其中所具有的人文内涵精神。第二，可以结合生活情境，进行渗透教学，将传统文化教学渗透于实际生活中，让学生通过自身亲身的感受，加强良好道德素养的培养。第三，在教学中结合中国传统文化节日。第四，丰富课堂模式，老师可以开展各种各样的诵读活动，通过诗歌诵读活动，提高学生朗读能力，诗歌鉴赏能力的同时，进行优秀传统文化地渗透教学。以上措施可以有效地传承优秀传统文化，使得中华民族对人类社会发展做出更大的贡献。

参考文献

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