初中英语阅读教学模式的研究

王建学

摘  要：我国初中英语教学的过程中，一直以来都主张利用英语阅读来培养学生的英语语感，让学生掌握基础的英语知识，培养学生的英语学科素养，因此在初中英语教学的过程中，教师需要采取足够有效的阅读教学方式，才能够激发学生的英语学习兴趣。对于初中英语教师而言，首先要培养学生的英语素养，对学生的语言能力要有一定的要求，針对阅读能力的培养，尤其需要通过多阅读相关的英语文章，多表达英语，多写英语文章来进行练习。力求让学生在英语阅读的过程中，能够潜移默化地去积累相关的词汇，锻炼学生的英语，表达能力，让学生良好的阅读习惯。

关键词：初中英语  阅读教学  模式

目前，我国初中英语教学已经发生了相应的改变。在阅读教学方面，越来越多的教师开始，注重将阅读教学与其他的学习环节进行联系。在进行阅读教学的过程中及时的与学生进行交流，设置更是和学生的学习情境，让学生以兴趣为导向去进行阅读学习是英语学科真正成为学生喜爱的学科。改变过去单纯的教学模式，教师需要创新的教学方式，使学生对英语的兴趣增加对英语学习的欲望增加，从而更好地投入到英语阅读中。

一、初中英语课堂阅读教学中存在的问题

（一）阅读教学过于死板

初中对于学生而言，是英语学习的一个全新的阶段，因此，初中英语教师需要在教学策略方面进行相应的调整，不能够再像小学学习英语一样，单纯地对学生讲授一些英语词汇，更多的是要训练学生通过大量的阅读英语文章和练习来，使学生对相关的语法知识有新的认识。然而，在现实的教学过程中，许多教师在制定自己的教学策略时，往往是过于随意的，英语教师在进行阅读教学的时候过于机械化，使阅读教学仅仅流于表面而没有深入地对学生产生影响，使学生一直处于被动学习的状态。

（二）阅读教学的素材过于单一

英语阅读教学要求学生要阅读大量的英语文章。然而，在实际的阅读教学过程中，英语教师往往让初中生仅仅局限于教材上面的文章，并没有让学生过多去涉猎课外的文章，没有引进更多的关于英语文化的相应文章，使学生的阅读仅仅局限于英语学科教材，因此，最终导致学生的阅读量不够，词汇量也难以增长。

（三）阅读教学过于孤立

英语阅读是初中生学习英语的重要的一个环节，因此英语教师在进行阅读教学的过程中，不能单纯地，让学生去通过阅读文章来学习英语，更多的是要把课堂中所学到的语法词汇贯穿到阅读教学中，甚至在课后能够把阅读教学中所学习到的知识点应用到自己的英语写作和表达中，使学生能够活学活用把英语真正的学成自己的知识，例如初中英语教师在现阶段就过于看重自己的英语教材上的阅读素材，而没有使写作和口语表达等环节真正的与阅读教学环节融合起来，使得阅读教学的成效甚微。

二、初中英语阅读教学策略的有效实施

（一）拓展阅读教学领域，鼓励学生自主进行阅读

英语教师要想从根本上去提高初中生英语阅读的有效性，需要把自己的阅读教学策略从本质上进行剖析，应当发现初中生的个性特点与英语阅读学习的关联性，首先需要做好自己课堂教学的相关准备教学内容要适应初中生的兴趣取向，拓展课堂，使课堂教学内容充实起来。与此同时，教师对阅读教学的引导要适度，更多的是要鼓励学生自主地进行阅读。例如，初中英语老师为了能够培养学生的英语学习兴趣，需要结合每一位学生的不同心理特点来推荐给每一位学生相应的故事性的一些阅读材料，让学生能够从这些适合自己的阅读材料中学习到相应的英语知识，从而更好地激发学生的学习兴趣^[1]。

（二）丰富英语阅读教学的方法

要想有效地提高阅读教学的效率，不仅要考虑到学生的兴趣取向，在新课改的背景下，越来越多的教师开始重视学生的学习方法和自己的教学方法，对自己的教学方法锡锭的优化和改良，例如教师可以在阅读教学的环节中设置一定的体验式的阅读教学方式。这种方式对于学生而言，是一种新的学习方式，可以创设一些与本单元学习内容相关的故事环境，让学生通过角色扮演来表达自己对于文章的理解，在这一过程中，学生可以畅所欲言教师给予积极的引导通过这样的方式可以更好地激发学生的学习热情^[2]。

（三）增强学生英语阅读的自信心

初中学生而言，英语阅读学习仍然处于启蒙的阶段，由于小学阶段仅仅是对字母和词汇进行了一定的掌握进入初中阶段，学生要学习大段的英语文章来，使自己的语法知识有所长进，因此学生在学习英语时，往往不会像学习数学和语文一样顺利，教师在这一过程中需要及时地树立学生学习的信心，例如学生在读一篇英语文章时，可能会遇到不认识的词汇使自己的理解产生偏差，教师在这一过程中对于学生新的想法要予以鼓励，与此同时，循序渐进的去，使学生学到更加适合自己的学习方法。

结语

总而言之，英语阅读教学是初中英语学习的最重要的环节。在阅读教学的过程中，教师需要不断地创新教学策略和教学模式，为学生构建更加适合学习的学习情境，使学生能够激发自己的学习兴趣，探索英语知识。在这一过程中，初中英语教师不仅要关注到学生的主体性，促使学生自主进行阅读更多的要使学生能够通过阅读教学，最终得以应用与写作教学和口语交际结合起来，全面培养学生英语学科素养。教师所需要做的还有很多，鼓励学生去多进行英语阅读多涉猎课外的阅读素材是自己的知识面得到拓宽，是自己的事业充分地向未来看齐把英语学习作为一种乐趣来进行。

参考文献

[1]张海英.网络形势下初中英语阅读教学模式的探究[J].中国校外教育，2014（26）：79-79.

[2]孟庆茹.初中英语阅读教学方法探究[J].语文学刊（外语教育与教学），2011（05）：177-178.