微课热下的理性思考：钢琴教学融入教学新技术的启示与探索

孙洁

摘 要：微课借助信息技术发展的东风是目前我国教育界非常流行的教学新技术，在各学科的教学中发展非常迅速，为了进一步推动钢琴教学在学校教育工作中的深入发展，本研究立足于笔者的教学工作实际，对微课在钢琴音乐教学中应用思路展开探索，在实事求是的基础上为钢琴艺术在青少年群体中的推广提供有益参考。

关键词：钢琴教学;微课;学生

钢琴教学是大学艺术教育的有机组成部分，也是对学生而言具有较大难度的科目，优化钢琴音乐教学质量，应该在教学技术上不断推陈出新，探索一种与钢琴艺术深度契合的教学新技术。随着网络新技术和课程改革的不断深入发展，微课作为新教学技术不断渗透到各学段和各学科教学工作中，在教育领域掀起了“微课热”，微课与钢琴教学的有机结合需要在理性思考的前提下有效激发钢琴教学的魅力与潜力。

一、微课应用于钢琴教学的思考

微课作为一种新的教学技术，“微”是其根本特征和基本表现手段，其一，微课时间较短，方便学生利用“碎片”时间开展学习活动;其二，微课内容相对较少，求精而不求多，简明不冗长，一个微课往往只阐明一个知识点;其三，微课制作方便，且要求直奔主题，并且再现性强，是学生学习的好帮手[1]。微课在钢琴音乐教学中的渗透，不应以追求教学技术的简单革新为目标，而应以促进学生学习方法的转变为最终目的，微课的应用应凸显主动性和系统性的基本特点[2]。所谓主动性，即将钢琴知识点和技巧以“微”的方式呈现出来，降低学习难度，诱发学生主体性，引导主动学习。所谓系统性，即微课的定位是一种补充教学手段，应着力营造“线下”和“线上”相结合的教学氛围，即引导学生在线上运用微课积极突破重难点的同时，也应引导他们积极地和教师开展线下的交流沟通，打造良好教学生态。

二、微课应用于钢琴教学的策略

（一）运用微课激发自主学习能力

在新课程改革和新教育理念不断深入推进的背景下，凸显学生的教学主体地位既是探索教学新技术的基本指导思想，也是强化学生自主学习能力的必由之路。对钢琴教学而言，其作为音乐教育的有机组成部分，学生缺乏像学习文化课一样的充足时间开展学习，因此，自主学习，变被动为主动的学习方式就显得尤为重要。

在钢琴教学中用好微课，并不在于将微课渗透到教学工作的每个环节，而应该用好用对，见缝插针，微课并不是要完全颠覆传统的教学模式，而是在此基础上进行优化和拓展。具体而言，教师在课堂上要善于将学生引入自主学习环境中，在进行新知识点授课前，先以微课引导学生自主学习，遇到疑难点，通过学习微课资源自主解决，最后教师再进行疑难解答。这样的教学思路能够有效引导学生自主探“微”，使钢琴教学走出无意义模仿操作的困境。钢琴微课教学可以依据每一个小知识点制作微课视频，突出重点，明确方向，吸引学生的关注度，课后学生还可以就这些小视频进行巩固学习，查漏补缺，真正融会贯通，达成更好学习效果。

（二）运用微课推动差异化学习

钢琴是高雅艺术的代表之一，而学生由于个人爱好、基础水平以及家庭环境等影响在钢琴水平上是参差不齐的，这就为确保钢琴教学进度的协调性造成了很大困扰，教师在面对层次不一的学生时，难以同时兼顾，面面俱到[3]。微课，可以凭借自身细致入“微”的特点对教学内容进行层次划分，从而兼顾学生的差异性，开展针对性教学。

以往钢琴课教学由于学时的限制在教学内容制作上显得比较笼统，不能很好地适应各个层次学生的学习需要，而这正是微课教学需要优化的地方。教师可以在微课制作上体现出层次性，以知识点难易程度作为分类依据，将钢琴微课制作成初、中、高三个级别，供给学生对号入座。这样，学生能够结合自身的能力水平选择相应的任务，并且随着能力提升开展循序渐进的学习，在微课引领下，钢琴教学将进入更高效的分层教学模式。

（三）运用微课提升学习效率

现场演示是钢琴音乐教学的重要手段，然而这种一对多的模式也有一定局限性，即对操作步骤的展示没有微课来的详细和清楚，传统钢琴课上，教师在讲解钢琴知识和传授弹奏技巧时，往往需要亲自进行弹奏演示，而在演示完后，学生只能借助脑海中的印象进行练习[4]。如果学生基础较差或者练习科目难度较大，很可能就会因为某个知识点或技巧掌握不牢而影响整个曲目的演奏水平。

基于此，微课教学应充分发挥细致入“微”的特色，可以根據教学任务实际要求将演奏的重难点和弹奏步骤制作成微课视频，进行重点标注，再辅之以教师的专业讲解，这样学生就能够通过反复观看微课完成强化练习。尤其是对于一些钢琴学习的重难点内容，传统教学方式下，教师需要通过反复讲解才能让学生习得技巧和技能，通过微课打造的这种直观性强、可控性强的教学资源，将这些知识点加工成能够供学生反复学习的教学资源，提高学习的针对性，消除学习瓶颈，能够帮助学生轻松且高效的完成学习任务，掌握操作技能，同步优化教学质量。

三、结语

微课为钢琴音乐教学提供了新的视角和方法，通过教师细致入“微”的教学设计，有利于学生主体作用的发挥，强化学生自信心，拓宽钢琴学习的广度和深度。运用微课为代表的新教学技术是学校开展钢琴教学改革工作的重要环节，应成为学校和音乐教师着力实践的重点。

[参考文献]

[1] 郑燕琳.微课模式下创新高校钢琴教学模式探究[J].北方音乐， 2018，22：200+202.

[2] 李丽婧.微课在职业院校音乐教学中的运用研究—以钢琴教学为例[J].课程教育研究，2018，39：215.

[3] 唐薇.微课在地方本科院校钢琴集体课中应用的可行性探究—以湖南科技学院为例[J].黄河之声，2017，24：37-38.

作者简介：孙洁（1982-），女，湖南新化人，博士在读，长沙学院音乐学院，讲师，主要研究方向：音乐教育。