初中数学“三维导学”教学模式的反思探索

林玉玲

【摘要】  伴随着新课改的不断推行，传统的教学方式在一定程度上已经不能满足学生们的实际需要，在这样的情况下，老师在授课的时候，务必要对教学模式进行革新，因此，“三维导学”教学模式就应运而生，“三维导学”教学法能够使传统教学模式的弊端得到有效的解决，对于提高学生们的数学水平具有至关重要的意义，在这样的情况下，本文结合笔者多年的教学实践经验，就初中数学“三维导学”教学模式进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助。

【关键词】  三维导学 预习案 学习案 反馈案

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-102-01

在初中这个时期，是学生们进行数学学习的重要阶段，因此，老师要投入更多的时间和精力，为学生们的数学学习奠定一个坚实的基础作用。然而，在目前这个阶段，初中数学学习还存在着诸多的问题，比如，学生们对于数学学习没有产生足够的兴趣，学习策略出现错误等情况给数学学习带来了一定的负面效应。在这样的情况下，通过合理进行教学课程的设计和安排，能够对以上问题做到妥善的解决和处理，带给学生最为优质的教学体验。

一、“三维导学案”概述

“三维导学案”是一种全新的教学方式，在一般的情况下，可以将其理解为：“预习案”，“学习案”以及“反馈案”。所谓“预习案”，顾名思义就是老师结合学生们已经掌握和熟悉的知识，精心编写课程导学案，以此来最大限度的提升课堂导入学习的效果。所谓“学习案”，就是老师要根据课程的难易程度以及具体的教学目标，给学生们提供典型的习题来让学生们进行交流和合作，使学生们能够在不断的沟通之中，学习到新知识和新能力。所谓“反馈案”，就是老师要针对学生们的学习情况，采取有效的措施和手段，来对学生知识的掌握情况进行检测，以此来达到对知识进行及时巩固的目标。

二、“三维导学案”的构成

（一）预习案

老师在给学生们开展预习案学习的时候，可以让学生自己对即将所要学习的知识进行探索。老师可以把导学部分一分为二，划分成为“课前导学”和“尝试练习”两部分，让学生们充分的利用课前时间，对课本之上的疑难问题进行系统的思考。另外，老师可以适当的对学生们进行指导，引导学生去进行各种相关资料的查阅，梳理书本上的重点和难点知识，对学习的内容保持一个大致的了解。在进行“预习案”设计的时候，老师应当本着先易后难的理念进行，通过层层递进的方式，来循序渐进的提升学生的能力和水平。另外，为了能够让每一名同学在导学案部分都能够做到学有所获，老师还应当制定出明确可行的操作步骤，从根本上降低预习学习的难度。比如，老师在给学生们讲解《全等三角形》相关知识的时候，老师就要从学生们的角度去对这个知识点进行准确的分析，找准学生们可能难以理解的地方，并将其作为开展教学活动的重点所在，通过这样的方式，能够对学生进行有针对性的引导，为后续教学工作的顺利完成奠定一个坚实的基础。

（二）学习案

在进行学习案的时候，老师可以让学生运用小组合作的方式来完成。在进行学习案设计的时候，老师要采取恰当的方式，让学生的学习变得更加积极和主动，使学生的主体地位完全的显现出来。另外，老师还可以让学生尽情的展现自己的思考和学习成果，在对比之中，寻找到和學生的学习特点最符合的方式。除此之外，老师还要积极的转变自身的角色和定位，由以往的“教”学生知识转向对学生进行“引导”，这样的模式更加有利于老师对课堂进行全面掌控，对提高学生的学习兴趣也具有十分重要的作用。学习案又可以分成“知识点拨”和“课内训练”两部分。知识点拨主要是围绕教学课程之中的重点和难点，通过老师的系统讲解和知识归纳，使学生们形成完备的知识体系，降低学生的学习困难。老师再让学生进行课内练习这个步骤的时候，所设计的题目要能够充分反映本节课程的特点，通过学生的练习反馈，来了解学生学习的薄弱环节，并有针对性的调整自己的教学策略，最大限度的提高课堂教学的实效性。比如，老师在给学生们讲解《证明三角形全等》的时候，证明的方法根据条件的不同有许多种，老师可以让学生们按照自己的想法加以证明，并在小组之间分享自己的看法，通过这样的方式，一方面能够拓展学生的发散性思维，另一方面还使学生的逻辑表达能力得到了锻炼，具有一举两得的关键作用。

（三）反馈案

老师在开展反馈案的时候，可以采取“检测习题”以及“拓展提高”这两种模式，在进行基础训练这个环节的时候，老师可以给学生们设计填空、选择以及作图此类的题型，通过合理的设置题目的难易程度，争取让不同层次的学生都能够学有所获。“拓展提高”的目标是为了提高和培养学生们的创新思维，基于反馈案自身的实际特点，老师不仅可以让学生在课上进行，必要时候也可以让学生们利用课后的时间来完成。为了能够对学生们的学习情况了解的更加准确，老师一般情况下应当采取当堂批阅的方式。当然，老师也可以让小组成员之间相互进行检查，进而推动学生的能力得到提升。

三、结束语

总而言之，在当前的情况下，老师在对学生进行教学的时候，运用“三维导学”的方式，对学生成绩的提升具有十分重要的作用。在这样的情况下，老师要对这种方式进行积极的推广，使其良好的效果能够影响更多的学生。

[ 参  考  文  献 ]

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