探讨分析加强语文综合实践的小学写作教学改进

王金玲 李景田

摘 要：新时期，新课程教学改革趋势日益深入，小学阶段的语文教学工作不仅好做好基础的理论知识教学，还要根据相应的教学内容来做好教学引导实践，促进学生综合进步和发展，小学阶段的语文教学不仅是一种理论教学，还要根据理论知识来做好深化，本文主要结合加强语文综合实践的小学写作教学改进做出了研究分析。

关键词：加强 语文综合实践 小学写作教学 改进

小学语文教学过程中，教师应该根据实际的教学工作需要来做好更加深化的教学引导，根据相应的教学工作需要来对学生做好实践引导，本文主要针对挖掘教材资源，开展实践活动和学科渗透，整合活动资源以及走向课外，丰富活动内容等方面来做出研究分析。

一、挖掘教材资源，开展实践活动

小学语文教学过程中，应该积极遵循新课程教学标准，教师自身的教学认识要宽泛，对于教材内容的把握对于学生的综合进步和发展具有十分重要的作用和效果，但是值得注意的是，教科书的内容不是单一的知识综合，其中还包括有更加深厚的教学内涵，所以教学工作开展不能单一的拘泥于课本，应该要关心课文后面的世界，每篇课文背后所蕴含的知识往往要比课文中的知识丰富得多。

教师应该要根据相应的教学内容来对学生做好深刻的教学引导，在针对《跨越海峡的生命桥》的教学过程中，教师可以在课前组织学生借助网络和信息资源来搜集关于这方面的课外资料，从而有效提高学生对这方面知识的认识和理解。其中包括有对白血病的资料，以此来让学生更加深刻地体会到小钱病情的严重，并感悟出他对骨髓的迫切，在进行教学过程中，针对其中的语言表述段落，可以向学生播放文中所涉及的历史资料影像，让学生能够更加深刻的感悟到当时历史条件下，李博士和青年们在余震中抽取骨髓手术的危险性，并由此来感悟到他们无私奉献的高尚品质。在课后，教师可以引导学生来搜集大陆地区和台湾两岸同胞互帮互助的感人事迹，并了解到台湾的风俗习惯和两岸同胞的血脈相连等方面，从而有效拓展了学生的思维和思考方式。[1]

通过这种方式，教师可以组织学生来进行一定的写作，根据教材内容来展开思考和想象，注重对学生做好更加直观的引导，让学生能够结合所学习和搜集到的知识内容来进行写作，帮助学生更加高效的利用好所学习的知识内容，达到促进学生综合进步和发展的良好效果。[2]

二、学科渗透，整合活动资源

新课程教学标准指出，在进行语文教学过程中，应该要拓宽语文学习和运用领域，注重做好跨学科的引导和现代科技手段的运用，所以教师应该要积极创新自身的教学思路，对实际的教材内容做好更加细化的认识，当然，教师要打破原有的语文学科的教学模式，积极做好与其他学科间的相互渗透和融合。比如在针对眼神观察方面的教学引导中，应该要积极开展这方面的语文综合实践活动，并要求学生结合学习过的观察方法，对生活中的有趣事物做好细心观察，针对植物和动物都可以做出细致的了解，让学生根据观察的情况来做好细化的记录，通过一个星期的观察和发现性的综合性学习，让学生对观察中发现的内容做好细致的了解，其中每个学生都会在观察中细致的进行描述，通过写日记的方式来进行记录，教师做好引导，帮助学生从生活中做好有效的选材和正确的表述，从而有效做好综合性活动的开展。[3]

三、走向课外，丰富活动内容

综合性实践内容最普遍的学习方式就是实践，所以应该引导学生能够实实在在地进行实践。比如在进行课文教学过程中，应该要让学生细致地感悟到其中蕴含的人性美，针对《搭石》的教学，及哦啊哈斯可以引导学生深厚的.感悟到所蕴含的纯朴的情感，体会到人与人之间相互关爱带来的温暖和快乐，让学生能够通过细致的观察来感悟到生活中蕴含的美感。教师通过组织综合性实践活动，来寻找生活中的美，帮助学生在发现生活中的美景和美情之后，组织学生进行小练笔，让学生在语言文字表述中来感悟到人与人之间纯真的感情，并体会到人与人之间相互关爱的情感，促进学生综合进步。

四、通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动

语文综合性学习不是单一的课堂教学，更多是要带领学生走出课堂，并以校园和自然及社会为课堂，在实践中加深认识。

小学语文教学过程中，教师应该要积极做好对学生的综合性引导，其中组织开展搜集和讲故事的方式来进行开展，在汇报展示课上，学生们异彩纷呈，每个小组的学生都能够根据自身搜集到的信息和资料来做好展示，让每个学生都能够津津有味地讲自己喜欢的通话故事，并对学生予以积极有益的指导，促进学生的综合进步和发展。[4]

结语

总体来说，在小学语文教学过程中，应该要做好综合性的实践引导，教师应该挖掘教材资源，开展实践活动，做好学科渗透，整合活动资源;走向课外，丰富活动内容，同时要通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动，促进教学质量的提升。

参考文献

[1]姜红艳.淮安本土文化引入中职语文综合实践活动的实施建议[J].教育教学论坛，2018（42）：47-48.

[2]刘丽君.职业院校语文综合实践活动设计路径探究[J].杨凌职业技术学院学报，2018，17（02）：62-65.

[3]蒋光明，罗自强，吴弟平.中职语文综合实践课程实施中面临的若干问题[J].教育科学论坛，2017（03）：50-53.

[4]秦广玲.浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动[J].现代语文（学术综合版），2017（01）：100-101.