如何提高小学数学教学质量

伦玉兰

摘 要：教学质量是学生学习能力提高的重要前提，要想不断地促进小学生数学学习能力的提高，教师一定要格外关注到教学质量的提高。随着新课程改革和苏式教育的提出，教师也开始对教育教学理念进行探索，以求在有限的时间内让学生的学习能力得到大幅度的提高。小学数学教学质量的提高是以教师和学生为关键的，要想实现这一点，教师和学生双方都要做出努力。

关键词：小学数学 教学质量

引言

课堂教学时间是固定的，让学生在规定的时间内学到更多的知识，不断地促进学生学习能力和学习效率的提高，教师一定要从自身做起，不断的改进教学方法，提高小学数学教学质量，为实现高效率的课堂教学不断努力。对于小学数学教学质量的提高，教师有着义不容辞的责任。提高小学数学教学质量，能够更好地培养学生的逻辑思维和探索精神。接下来，本文将从几个方面对如何提高小学数学教学质量进行探究。[1]

一、实现学生数学兴趣的培养

数学是一门以培养学生逻辑思维为主的学科，数学与生活的联系也是非常大的，因此，要想提高小學数学教学质量，一定要培养起学生对数学学习的兴趣。只有真正的培养起小学生对数学学习的兴趣，让学生在学习过程中感到快乐，这样才能够真正地提高小学生的学习积极性，进而促进小学生数学学习能力的提高。[2]

在学习中收获快乐，在快乐中学到知识，一直都是教师追求的目标，只有真正地让学习达到了这个标准，数学才能够更更好地为学生未来的发展服务。因此，培养学生数学学习兴趣是尤为重要的。要想培养起学生的学习兴趣，教师一定要关注小学生的身心发展特点，由于他们的思维发展比较活跃，处于一种跳动的状态，所以教师要不断地更新自身教学观念，努力实现课堂内容的丰富性和课堂教学手段的多样性，这样才能够吸引小学生的注意力，让学生在数学学习过程中不断地探索，获得兴趣的提升以及自我效能感的提高。此外，教师也可以将多媒体的形式运用到课堂教学中，对于多媒体，大部分学生都是十分感兴趣的。因此，教师可以把它作为培养学生兴趣的一个关键点，在数学课上将数学思维以直观的方式展现出来。[3]

二、创新数学教学形式

要想提高小学数学教学质量，创新数学教学形式也是必需的。在传统的观念影响下，小学数学课堂主要以讲授法来进行组织，这种方法虽然能够让学生在固定的短暂时间内学到更多的识，但却忽视了学生学习效果的提升和学习能力的提高，从而导致长久以来课堂教学效率低，课堂质量不高，学生在学习过程中也容易产生枯燥乏味的感觉。这就要求教师不断地创新教学形式，在一节课堂上，可以采用多种教学方法，如小组合作讨论的方式，也可以将游戏元素融入小学课堂教学中。只有真正地实现了小学数学教学形式的创新，帮助树立起小学生数学学习的意识，才能够不断地提高小学数学教学质量，真正地让数学学习成为学生能力提高的重要途径。

三、形成师生之间的良性互动

此外，提高小学数学教学质量的一个重要根源就是形成师生之间的良性互动。师生之间的互动交流，对于学生的学习效果影响十分明显，学生如果对教师产生信服的心理，那么，对于教师教授的知识，他也会更加地重视，从而以一种积极的态度投入到课堂学习中。同时，形成师生之间的良性互动也有助于让学生在学习过程中保持良好的心态，我们说，情绪对学习和工作的影响不可小觑，良好的心态对于学习效果的提升有非常重要的帮助，因此，形成师生之间的良性互动是提高小学数学教学质量所必需的。那么，究竟如何来形成师生之间的良性互动呢？教师一定要对学生的生活有一定的了解，深入到学生的生活是要让学生觉得教师有学生之间是有距离隔阂的，教师机要做学生人生路上的引导者，也要做学生心灵的倾听者，与学生进行深入的沟通，这样才能够形成良好的师生

关系。[4]

四、以平等的态度对待每一位学生

第四，在课堂教学和课后评价的过程中，教师要以平等的态度对待每一位学生。处于小学阶段的学生身心发展尚未达到一定的高度，如果教师在教学过程中带有偏见，只关注优等生，而忽略了成绩较差学生的学习，那么就会在班级中形成小团体的现象，也会影响学生的学习积极性。无论是在教学过程中，还是在课后作业的评价过程中，教师都要以平等的态度对待每一位学生，要对学生加以鼓励，关注到每一位学生的变化和努力，适当的予以表扬，促使学生学习积极性不断提高。在课堂上也可以让成绩不够突出的学生多多发言，这样更有助于形成积极的课堂氛围。[5]

结语

学生的学习通常被分为课内和课外这两部分，而课内的学习主要就是指课堂教学。课堂教学一直都是学生学习的一个重要途径，通过课堂教学，学生能够有组织、有系统的进行知识的学习实现高质量的课堂教学也就显示出其特有地位。这就要求教师不断地从自身做起，改变教学观念，以多样化的教学方式来进行课堂教学活动的组织，深入了解每一位学生的身心发展特点，要做学生成长路上的引路人，也要做学生心灵的倾听者，真正地实现教育的根本目的，不断地为社会培养高素质人才。

参考文献

[1]山西省万荣县解店联区北解实验小学李瑾.“问题意识”背景下小学数学教法新探[N].发展导报，2019-01-08（020）.

[2]江来玉.浅析如何利用微课提高小学数学教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）：177.

[3]陈平华.提升小学数学课堂教学质量的有效方法[J].知识窗（教师版）2019（02）.

[4]张辉.如何优化小学数学课堂练习的设计[J].小学时代：教育研究，2011（12）.

[5]王书松.激活思维开拓创新——小学数学创新教学探微[J].学生之友：小学版，2012（4）：144-144.