谈有效的初中英语口语教学策略

徐晓锡

摘 要：初中英语的口语学习，一方面需要教师重视起来，另一方面需要教师采取有效的行动，组织学生积极地进行口语练习，提高他们口语的综合素质。口语练习是一项长期的任务，教师要注重培养学生口语练习的兴趣和自信心，在成功经验的不断积累中，提高他们口语的综合素质。

关键词：初中英语 口语练习 英语教学

英语是学生们学习的第二语言究其本质来说，是人们沟通交流的工具或媒介，只有不断地运用，频繁的运用这种语言进行交流，学生们才能逐渐适应英语的表达方式特点，掌握英语的语法结构等内容。伴随着我国改革开放的步伐，我们向世界敞开大门，我们需要让世界了解我们，也需要了解世界，英语在世界上应用的最为广泛，所以，教师要让学生从思想上认识到英语口语练习的重要性，这反映出来英语学习的本质性要求。在中国，大部分学生从小学就开始学英语，然而，学习方法和英语教学导向相背离，导致多数学生英语学习效果不理想。还有一些学生成绩虽好，但就是不会张嘴说。提高英语交流学习效果“说”是最基础的一面，学习英语的目的不就是为了和外国人交流吗？因此，初中英语教师要重视对学生进行口语的训练，采取有效的方式方法，让学生逐渐掌握口语练习的技巧，培养口语练习的习惯，提高口语练习的有效性。笔者认为，我们可以采取以下的几种方法。[1]

一、通过组织学生进行口语竞赛活动，提高他们练习口语的积极性

只有把学生练习口语的积极性调动起来，才能让他们在认真地参与准备过程中，提高自己的英语口语的水平。所以如何才能提高学生们的积极性呢？要采取一些有效的方法，顺应学生的天性，满足他们的好奇心和表现的欲望，从而提高学生口语的综合素质。初中阶段的学生自我成就动机越来越强。他们希望通过学习活动展示自己的实力，表现自己的优秀品质，那么，初中英语教师可以利用这一点，组织学生进行口语竞赛学生。为了在口语竞赛中取得好成绩，提前必然进行认真的准备，在平时参与课堂内外的口语练习的时候，也会表现出更强的积极性。初中英语教师在组织相关类的竞赛的时候要注意随时观察学生的学习动向，在竞赛后对表现优异和进步较大的学生进行奖励，奖励也是一种鼓舞学生努力学习和提高英语口语能力的刺激方法。为了真正提高学生的水平，教师的鼓励要有针对性，要具体细化，学生既能够得到老师的肯定和鼓励。同时也能够知道自己还有哪些不足，今后要在哪个方面进行加强，所以，这样的评价才更有助于培养学生的积极性，增强他们口语练习的自信心。

二、为学生搭建出平等宽松自由的口语练习的环境

在初中英语口语练习活动中，良好的语言环境氛围是一个重要的促进因素，所以，教师一方面要为学生创造出更多与英语进行信息交换的环境，同时也要注意在情绪情感氛围上，让学生感到更多的宽松自由和高效，从而提高他们口语练习的积极性，也让他们能够在口语练习中有收获有成长。在教学中尤其是在初中英语的教学中，一个舒适、轻松的学习环境对学生来说尤为重要，这就要求教师对这种环境进行构建，让师生以及学生之间能在这种舒适的环境中进行知识的探索、互动、交流。初中英语教师要注重了解学生们的所思所想深入到学生中间解决，他们在学习过程中可能遇到的一些自己无法解决的问题。平时在课堂内外教师要鼓励学生们将自己在学习中的想法分享出来，并且鼓励他们的分享。让学生能够将更多的注意力集中在自己的英语口语的水平上，以及英语的综合素质上，消除学生对结果的不必要的担心。能够很好地恰当的提升学生在学习活动中的积极性。因此，初中英语教师要深化教育教学改革的进程，给学生们提供更具有支持性的教育教学的情感氛围。这样的情感氛围学生感到放松，所以会更加投入到英语口语的练习中，更加投入到提高自己的综合实力中。

在口语练习的氛围中，学生们能够从教师的言行举止中受到感染，而教师也要特别注意，在课堂的教学活动中，尽量用英语，让学生逐渐适应英语的教学的环境，让他们多听多练。所以，教学情境氛围的构建不仅可以起到鼓励学生的作用，同时也能给学生提供更为有效的全方位的语言环境。初中英语教师需要在这个方面，进一步地做好改革工作，精益求精，加强与学生的沟通，信息互换，让学生们能够在老师的鼓励支持和陪伴之下，主動的练习口语，从练习口语中提高自己的综合素质。

三、初中英语教师要善于运用综合的手段，提高口语教学的有效性

要让学生们的口语水平，提高教师可以从口语练习的有效性方法途径方面进行整合。当然，这个整合的过程必然需要一定的创新，需要围绕着口语教学目标的实现来进行适当的调整。例如，出示课文的主题图让学生进行配音的练习，就非常能够调动学生的兴趣，帮助学生建立英语的直观思维能力，使其能够在恰当的环境中准确地运用语言。教学中，教师也可以通过讲英语故事的方法，让学生通过言语直观体会到更丰富的英语世界，如果能够配合多媒体的手段，让故事的情节变得更加直观生动，学生会同时得到多种感官的信息，提高了他们英语信息编码加工的立体感，扩充了获取信息的渠道。所以，很多时候，运用比较立体直观生动的方法来进行教学，效果会非常的显著，教师要在这方面进一步地开展工作，加强改革创新，提高总体的效果。

总而言之，作为初中英语教师，认识到学生英语口语练习的重要性，并且积极的采取行动是一项最基础的工作。和传统的英语教学相比，目前的初中英语互动教学变得更为和谐、活跃，学生的注意力更加集中，学习效率显著提高。所以，要通过构建适当的英语口语交流的环境氛围，让学生能够更频繁地听到英语，更频繁的组织英语进行交流，让他们通过英语这种工具将自己展示出来，也能够获取更多的信息，促进他们人际的交往范围的扩大，提高人际交往水平。教师自身也要重视口语的练习，不断提高自己的口语水平，能够非常自如地操控英语这种工具，充实自己的生活，为学生提供更高质量的生活。

参考文献

[1]林雅燕.纠错策略在初中英语口语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：105+107.