新加坡学校德育的特点及对我国的启示

邓雅玲

【摘要】  同为亚洲国家，中国和新加坡有着共同的文化渊源，新加坡积极有效地开展学校公民道德教育，取得了显著的成效，对我国具有重要的借鉴意义。

【关键词】  新加坡 德育 启示

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-013-01

一、新加坡学校公民道德教育的主要特点

1.高度重视公民道德教育，把德育放在首位

新加坡自1965年建国以来，政府就高度重视学校公民道德教育，把道德教育放在学校教育的首位。新加坡是一个具有多民族背景的移民国家，在这样一个多元种族、多元信仰、多元价值观念的背景下，政府希望通过学校公民道德教育来增强社会内部的凝聚力和向心力，从而促进新加坡的经济持续发展和社会的稳步前进。

2.注重东西方公民道德教育的融合，推行儒家伦理教育

在现代化进程中，面临着东西方文化的双重冲击，新加坡进行了正确的抉择，遵循去其糟粕，取其精华的原则，一方面吸取东西方文明的精华，另一方面有效的抵制消极腐朽思想的影响。在“西学东用”和“东学新用”方针的指导下，以东方传统文化为根基，特别是儒家伦理思想，在此基础上吸取西方先进的技术和管理经验等，提倡用东方的传统美德和价值观抵御西方腐朽价值观及思潮的侵蚀，创造出了融汇东西方文化精华的新加坡文化。

3.遵循教育对象的发展规律，实行渐进式公民道德教育

新加坡针对教育对象身心发展的规律及其认识特点，对学生进行渐进式公民道德教育，小学从六个层次有针对性的对其展开公民道德教育。一年级以“个人”为核心;二年级以“家庭”为主要内容;三年级围绕“学校”展开教育;四年级以“邻居”为中心内容;五年级则是“国家”;六年级扩展至“世界”。中学德育课程涉及培养良好品德、发挥个人潜能、促进人际关系、肯定家庭生活的重要性、发扬社区精神、加强对文化与宗教的认识、培养献身国家建设的精神等七个主题。

4.重视公民道德实践，提高公民道德教育的实践性

新加坡在学校公民道德教育中，重视将道德教育和道德实践结合起来。学校除了开设公民道德教育的课程之外，还开展丰富的课外活动和社区活动。首先，开展了五项辅导活动（1）榜样;（2）阐释;（3）规劝;（4）环境;（5）体验。其次，还开展了丰富多彩的课外活动，如尊老敬贤活动、植树活动、清洁活动等等。另外，通过规划社区服务活动来实施公民道德教育，比如“好朋友”计划等。

5.强调必须从青少年抓起，对他们进行公民道德教育

新加坡十分强调加强对青少年成长过程中公民道德的培养，从点点滴滴中抓起公民道德教育。新加坡教育部为青少年编写了很多道德教育的教材和学习资料，把古代一些著名的典故编成通俗易懂的故事供青少年学习。另外，从小学开始就开展丰富多彩的课外活动，比如“忠诚周”、“礼貌周”，“敬老周”等活动，注重从小培養公民的道德实践能力，形成良好的道德水平。

二、对改进我国学校德育的启示

1.我国公民道德教育应受到高度重视

不难发现新加坡政府对公民道德教育的重视程度，并且把学校教育作为主要阵地。目前我国的中小学学校德育仍缺乏系统性。我国应该根据国情，针对学生不同年龄段的身心特点及道德要求编写相应的德育教材，进行系统有效的道德教育。政府必须出台相应的政策大力支持德育的落实，确保把德育放在素质教育的首要地位。

2.我国公民道德教育要积极吸纳传统文化及西方文化中的精华

儒家体系虽有其过时的成分，但是儒家伦理作为中华民族的文化精华，在德育和价值观的教育方面仍然有不可忽视的作用。因此，我们必须剔除其中不符合时代特点的腐朽部分，继承弘扬其精华。另外，我国也要注重吸纳世界文明，应该在借鉴和汲取国外公民道德教育研究成果的基础上，根据我国的国情和时代特点，大胆创新，不断改进，丰富学校德育的内容，创建具有中国特色的学校德育体系。

3.我国公民教育要坚持层次性和针对性原则

我们应向新加坡学习，针对学生身心发展规律及不同的认知水平，制定出适合不同年龄层次的教育计划和纲要。在学校德育过程中遵循德育规律和学生身心发展规律，着重培养学生的道德认知能力及道德分析能力，引导学生进行道德推理及道德价值判断。同时，我们要鼓励教育对象主体性的发挥，促进其个性的发展，使他们具有道德自主性，不断提高自身的道德素质。

4.我国公民道德教育要结合生活实践进行

新加坡学校非常重视道德实践的作用，提倡将道德教育和道德实践紧密结合起来。他们认为，学生不仅要在课堂上学习道德知识，还必须在日常生活中身体力行，进行自觉自愿的道德实践。我国应在进行道德灌输和教育的同时，开展丰富多彩的教育活动，可以学习新加坡组织各种社区服务活动，把枯燥的教育内容融入到生动有趣而又意义深远的社会实践活动之中，充分发挥其对学生道德和公民意识教育的重大作用。

5.我国公民道德教育应从小抓起

新加坡将中小学看作道德教育的关键时期，低年级的课本以连环画为主，高年级的以生活实例为主。用生动有趣、形式多样化的故事教育孩子。而我国虽说也很重视德育，但在小学的时候，给予共产主义教育，中学的时候进行爱国主义集体主义的教育，等到大学再去进行社会公德，文明礼貌，诚实守信等的教育。这完全将德育的正常顺序给颠倒了，没有真正贯彻德育从小抓起的原则。我们应该从小培养公民的道德素养，抓好基本的道德文明教育。同时，家庭、学校和社会应该联合起来，共同协作，使我们成为一名具有健全人格的社会主义建设者。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李彩丽.新加坡学校德育对我国的启示[J].黑龙江教育.2017（2）.

[2]李修超.新加坡学校德育对我国的启示.教学与管理[J].2014（18）.