探析初中体育教学中主体参与模式的应用实践

梁伟贤

摘要：体育教学在我国初中教学中占据着非常重要的位置，课程改革也对初中体育教学提出了很多新的要求，要求在初中体育教学过程中将学生的主动参与性全面调动起来，从而提升初中体育教学的成效，将课程开展的意义全面展现出来。对初中体育教学中，促进学生主动参与的策略进行了详细的阐述，以期对以后相关研究提供一定的参考和借鉴，促进初中体育教学改革的不断进步。

关键词：初中;体育教学;学生;主动参与

一、在初中体育教学中应用参与式教学法的作用

（一）激发学生体育学习兴趣

体育教师通常采用“讲解——示范——练习”的教学方法开展教学，忽视了学生的想法和感受，学生对这种体育教学方法感觉厌倦，时常会出现学生故意请假不参加体育课堂的现象，或者在体育课堂中不认真学习，学习兴趣不高的情况。应用参与式教学法，将学生放在课堂主体的位置，围绕着学生开展教学，能够提高学生自身的存在感和被重视感，有效激发学生的体育学习兴趣。

（二）提高体育课堂教学质量

在以往的初中体育教学过程中，体育教师要求学生反复练习讲授的体育动作，训练过程很乏味，学生练习时注意力不集中，使得体育教学效果不佳。尤其是一些动作难度较大的体育技能，教师对动作完成质量过于关注，没有完成动作的学生产生心理压力，逐渐对体育课堂产生畏惧心理。应用参与式教学法，可以结合学生实际采取丰富有趣的教学形式，能够调动学生的课堂参与积极性，提高课堂教学质量。

（三）培养学生终身锻炼意识

当前，我们国家提出“全民健身”的口号，以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健康活动，以全而提高国民素质和健康水平。初中学生是祖国的未来，在初中体育教学中应用参与式教学法，能够增加学生体育锻炼的方法，引导学生形成体育锻炼的习惯，培养学生终身锻炼意识。

二、初中体育教学中主体参与模式的应用实践方法分析

（一）突出学生的主体地位

初中体育教学和一般的课堂教学有所不同，它需要教师和学生的共同参与，这就要求教师能够重视学生的主体地位，围绕以学生为中心，开展有效的教学活动，切实提高学生的参与积极性。在实际的初中体育教学课堂中，教师可以通过向学生讲解有关教科书上的内容，借助教科书，引导学生进行课前预习，来提升学生的参与积极性，实现教学计划。在体育的练习课中，教师可以利用教科书中的详细讲解，作为学生参与体育活动的基础，再根据学生自身的差异性，进行有针对性的体育课堂练习，充分体现出学生的主体地位，切实提高课堂教学效果。

（二）设置具有实践性的教学内容

参与式教学法是一种强调师生之间、生生之间互动的教學方法。根据体育教

学实践性比较强的特点，教师要学会转变体育教学观念，随时转换理论知识和

实践知识二者之间的位置，采用“以实践教学为主，理论知识为辅”的教学模式，并且在教学活动中开展丰富的动作练习，不断拓展学生参与体育活动的渠道，帮助学生记忆动作要领

如在学习“田径快速跑”时，由于初一学生都已学会立式起跑的姿势，但对蹲踞式起跑姿势却感觉很陌生，教师在开展起跑要领教学时，要以实践教学为主，淡化理论的讲解，给予学生足够的动作练习时间，让学生开展实践练习，并初步学习动作要领。教师还可以让动作做得好的学生指导做得不够好的学生，这样的教学活动让学生在实践活动中掌握动作要领，强化动作的记忆。

（三）创新体育教学模式，激发学生参与兴趣

在初中体育教学中应用参与式加血法，体育教师可以根据学生的年龄特点和心理特点，创新体育教学模式，营造良好的教学氛围，激发学生的参与兴趣。

初中阶段的学生正处在一个对新鲜事物十分好奇，对趣味游戏充满兴趣的年龄。初中体育教师可以尝试融入游戏比赛，比如在训练学生的反应能力和田径技能时，可以举办趣味的100米障碍接力赛、胸前放报纸迎而接力跑、贴烧饼、渔

翁钓鱼等游戏。这些有趣的课堂游戏比赛，可以充分调动学生的参与积极性，发挥学生的主观能动性。能够在愉悦的游戏氛围锻炼学生的短跑能力，提高学生的反应力和团队介作能力。

（四）生活情景创设，深化个体感受

体育教学源于人类生活实践，因此，教学课程中的基础动作和体育技能能够在生活中找到相应原型，教师可利用该学科特点，在教学中运用创设生活情景，帮助学生理解动作要点及技能作用。例如，人教版九年级下册体育与健康教育中，在进行高抬腿教学时，高抬腿动作以原地起跳为基础，对体力消耗较大，学生的持续时间普遍偏短，同时伴随动作走形，教师可进行模拟生活场景的导入：目前阶段好比在上坡路段骑养自行车，马上就要到达坡顶，请同学们加油，学生可想象该生活场景，从而尽力维持动作强度。再如，进行实心球抛掷练习时，抛掷前躯体后仰，手臂伸展，然后右脚发力，身体的中心前移，同时快速挥动手臂，将实心球抛出。教师对动作要点进行点拨时，可应用“拉弓射箭”的生活场景，帮助学生进行动作感知，提高体育技能的学习效率。

综上所述，初中体育教师可以结合体育教学实际和学生实际，在初中体育教学中应用参与式教学法，坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生主体地位，促使学生积极参与;创新体育教学模式，激发学生参与兴趣;拓宽体育锻炼途径，引导学生主动锻炼。通过多种举措，培养学生的体育学习兴趣，提高学生综合素质。

参考文献：

[1]冯杰.初中体育教学策略的应用探索一一参与式教学法在教学中的应用[J].考试周刊，2016，58：109-110.

[2]嘉冰.初中体育教学中参与式教学法的应用[J].运动，2014（07）：112.