解读如何提高小学生解答数学应用题的能力

付爰聪

摘 要：数学这门学科是有一定高难度的学科，在数学中严谨性和逻辑性是非常的强。在小学阶段中数学应用题占据了大半天，所以小学生要加强解答能力，不仅仅让学生更好地掌握课堂知识，而且在往后的学习过程中会给学生做一个好的铺垫。所以，在下文根据实际情况来说，研究了小学生解答应用题的能力情况，并根据学生的现状提出一些能提高学生解题能力的策略。

关键词：小学数学;应用题;培养解答能力

一、培养学生思考习惯

在课堂上有的学生会发现一些很陌生的现象，对这些陌生的现象不能理解，从而导致学生的思维逻辑就像一只金鱼在鱼缸里乱游，学生的思维意识就像一口快要干枯的井，与世隔绝一样。对于这些情况教师应该设法把学生的思维和外界的事物联系在一起，这样他们的思维才不会干巴巴的，要让他们的思维如同黄河一样波涛汹涌。让他们出去走一走，看一看，自己亲身体验生活的各方面，增强自己的思考能力和阅历，这样的方法对学生是最好的方法。如果都认为周围的事物自然地教会他们去思考，那么这是一种错误，因为不善于思考，所以外界的事物对于孩子来说就像一座山遮住了他们的视野。只有让学生善于思考，这样才会从周围的事物中获得有用的信息，周围的世界很有可能成为他们训练脑力的好助手。

二、培养学生阅读习惯

其实在数学教学过程中，在做应用题的时候我们会发现有的成绩不理想的学生连题目都看不懂，甚至连题目都读不懂。在平时在写作业的时候依赖于老师或者家长去读题目，这样就让学生的读题能力大幅度的下降。出现这种情况是非常严重的，所以要培养学生的阅读能力，增加他们的阅读量，以便于提高学生的理解能力。在小学二年级的学生会认识一些简单易懂的文字，这个阶段也是他们养成良好阅读习惯的阶段。不仅仅在数学中阅读重文中阅读也非常的重要，有的学生语文基础不好也会影响到数学成绩。首先，低年级的学生应该掌握已经学过的文字，再通过阅读大量的文字来提高阅读量。只有让学生提高阅读能力，其他相应的眼界就会更广阔，知识懂得越多，解决问题的能力就越高，自然而然，解决能力就会提高。

三、培养学生审题习惯

理解题意就是审题的重点，在课堂上的教学过程，教师叫学生解答应用题前必须要求学生认真，仔细读题，用心反反复复地把题目读透，读题的关键在于眼到，心到，手到，在关键词下面用笔画上一个重点的记号，这样便于做题过程中忘记题目好回过去看关键词。通过读题来理解其中的含义，通过读题找出题目中给的条件，通过读题知道题目在问什么，计算什么。在学习中，有很多情况证明学生不会做是因为没有读清楚题意，只要学生能读懂题目，理解题意，那么其中的关系变量就清清楚楚了，这样从老师角度来说理解了题意相当于把题目做出来了一半。只有培养学生在读题过程中独立思考，变读变画，画是指画出题目中关键词，重点数据，这样学生很快就把应用题做出来了。

四、培养学生独立分析的能力

在数学应用题讲解的时候教师恨不得做到面面俱到，就这样很容易忽视了学生独立分析的能力。很明显地，在课堂上学生应该要独立地去思考，教师也应该留出充足的时间让学生去思考，因为独立分析问题是非常的重要。因此，教师要培养学生独立分析，独立思考的能力，为了提高学生解答应用题的效率。知识有很多的问题，所以教师要合理设置一些问题，把这些问题融洽的带入课堂，然后给学生自主讨论的时间，让他们自己去探索，让他们自己用手力脑力去解决问题。通过这样训练不仅仅能提高学生的逻辑思维能力，还使他们在练习题中得到更深的印象，从而提高学生吸收知识的能力，为了更好的掌握知识点。

五、培养学生整理分析习惯

随着学生的年龄增长，年级的级数升高，一些学生认为应用题的难度是越来越大。学生要想学好数学是讲究方法的，首先学生要学会总结和纳，教师在课堂上强调的难题，是需要学生去总结和归纳的，，还需要学生疏通知识体系，只要方法对，技巧好，学习数学是非常有趣的。在学习数学的过程中学生可以准备一些错题本和笔记本，笔记本主要是记录重要的公式和结论。然而错题本就是我们学习数学的灵魂，不管是在写作业，还是考试，学生都会反反复复出现同样的错误，这时就需要学生订正在错题本上，并且在错题本空白处用不同颜色的笔标记是怎么错的，到底是思维逻辑出错，还是知识没有掌握、公式定理没有背下来，只要学生坚持下去，相信提高数学成绩也是可望了。除了学生在努力之外，教师在数学教学过程中也要分析习题的错误，分析学生在解题过程中出现的问题。在学生做完习题后，教师应该 进行适当的讲解，然后让学生分析自己的解题过程，找出问 题所在，让学生自主完成消化吸收所学的知识。如教师可以 规定学生在上课的时候准备一个纠错本，在出现问题的时候， 将自己不懂的或者因为粗心大意算错的习题记在纠错本上， 然后写出出现纰漏的原因，避免类似的错误再出现。

结束语：

言而总之，教师在小学数学教学过程中需要用对好的数学方法和数学策略，为了就是能够培养学生好的学习习惯。教师还需要注意減少小学生解答数学的错误率，从而提高正确率，还要帮助培养他们的思路，这样还可以培养他们的综合素质，要提高数学的教学素质就要提高小学生解答应用题的能力，所以在这个过程中教师和学生要并肩前行提高解答能力。

参考文献：

[1] 梁瑞兰.提高小学生数学应用题解题能力的几点尝试[J].西部素质教育，2018，4（11）：84.

[2] 吕志勤.小学生数学应用题解答能力培养初探[J].甘肃教 育，2016（18）：103.