多媒体课件让小学语文课堂教学锦上添花重点分析

王俊华

摘 要：在小学语文课堂教学中使用多媒体技术，播放多媒体课件，可以引导学生进入情境，对学生提供多样化的信息刺激，激活学生的形象思维，为学生构建感性认识;从而提升语文课堂教学的质量与效率，起到锦上添花的效果。本文将就此方面的问题展开分析，希望本文可以帮助广大小学语文教师进一步做好多媒体教学。

关键词：小学 语文 课堂教学 多媒体 分析

2019年的今天，我国已经迈入信息化时代，语文课堂教学也应当顺应信息时代的发展，积极探索新的教学方式。多媒体教学便是近年来逐渐兴起的一种教学方式，采用多媒体教学，可以激发小学生的学习兴趣，使语文课堂教学效果锦上添花。

一、多媒体技术与多媒体教学

在过去数十年的岁月里，教师在进行语文课堂教学时，主要依托课本进行口头讲解，向学生传授文字、声音、板书等信息。而多媒体技术，则以计算机为中心，依托信息技术，同时传递文字、声音、图形、图像、视频等多种媒体信息;故而得名“多媒体”。多媒体技术具有信息化、数学化、集成化、多样化等特征。多媒体教学，指的是教师在课堂教学过程中，根据具体的教学目标与小学生的特点，合理运用多媒体技术，向学生发送多媒体信息，形成合理的教学过程，从而达到最佳的教学效果。采用多媒体教学，可以有效调动、激发学生的学习兴趣，激活学生的形象思维，扩大课堂教学的信息量，满足学生的求知欲与好奇心[1]。

二、使用多媒体课件，增强语文课堂教学效果

1.多媒体课件

多媒体课件，是教师结合教材，根据教学目标设计的，以多媒体方式来表现特定教学内容的课程软件。教师可以根据教学需要，自主从网络上下载各种文本、音频、图像、视频素材，制作多媒体课件。

2.在语文课堂教学中使用多媒体课件

（1）通过多媒体课件调动学生的情感

小学生的感情细腻而丰富，在语文课堂教学中，教师应当善于唤醒学生的情感、调动学生的情感，从而引导学生全神贯注地投入学习之中[2]。在这方面，运用多媒体课件，可以起到事半功倍的效果。

譬如，在上人教版小学二年级下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》前，教师便可以下载《雷锋》《离开雷锋的日子》等著名影片的片段，制作成多媒体课件。在上课时，教师使用多媒体技术向学生播放课件，让学生们认识到雷锋七岁前哥哥病死、父亲被杀害、母亲自杀，直到全国成立后，雷锋切身感受到了社会主义新中国的温暖。从此时时为大家做好事，走到哪里，就把好事做到哪里;直到22岁因车祸身亡。——但雷锋殉职后，他生前所在部队的战友们，还有他辅导过的抚顺市小学生都没有忘记雷锋，更没有忘记雷锋精神。他们在离开雷锋的日子里依旧默默无闻的践行雷锋精神，为我们的国家，为我们的社会一点一滴地输入正能量。教师尤其要提醒学生们仔细观看《离开雷锋的日子》里乔安山在会场上一字不漏地回忆雷锋日记里的文字（雷锋把他的钱全部寄给了乔安山的母亲），最后一位聋哑人走上台来，向乔安山送上一面锦旗，全场掌声如潮的感人画面。——这样，就可以调动起学生的情感，引导学生饱含感情地朗读“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”让学生们在学习中自己去体验雷锋精神、感悟雷锋精神。

（2）通过多媒体课件为学生构建感性认识

小学生的思维停留在形象直观思维层次上，教师在上课时对学生大量灌输语言、文字信息，学生往往会感到难以理解;但教师可以运用多媒体课件，向学生输出各种视频、音频信息，从而激活学生的形象思维，帮助学生构建感性认识。

譬如，在上人教版小学五年级下第14课《再见了，亲人》前，教师便可以通过网络搜集1958年志愿军撤出朝鲜的纪录片，剪辑朝鲜阿妈妮与志愿军战士抱头痛哭、难舍难分的镜头，还有与抗美援朝战争有关的各种素材，为学生们制作多媒体课件。在上课时，教师便可以结合多媒体课件，运用故事教学法，为学生输入大量视觉、听觉信息，让学生们知道抗美援朝战争期间，我军与朝鲜人民每天都要承受数以万计的炮弹、炸弹、燃烧弹，数十万志愿军战士与数百万朝鲜群众在战火中丧身，毛泽东主席的儿子也不能幸免;但即便在如此艰难的条件下，志愿军战士与朝鲜军民依旧没有屈服，而是生死与共，苦战到底。——在学生们进入学习情境后，教师便可以引导学生朗读“难道您担心任务无法把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会”，让学生们自己去体会中朝人民在战火中凝成的友谊。

结语

在语文课堂教学中应用多媒体课件，实施多媒体教学，可以有效提高教学质量，起到锦上添花的效果。但多媒体教学也对语文教师提出了更高的要求，因此，教师应当主动学习信息化技术，练就多方面的技能，在教学实践中进一步发展、完善多媒體教学。

参考文献

[1]武杰.探究多媒体技术在小学语文课堂中的应用[J].中国校外教育，2018（18）：166-167.

[2]杨建萍.多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].甘肃教育，2017（18）：95.