英语口语教学策略

付婷

摘 要：让学生拥有一口流利的英语，这是英语教学目标之一。然而，口语能力的培养并非易事，既需要一定的时间，也要把握好技巧。就当前教学情况来看，英语口语教学在英语教学中普遍没有得到应有的重视，整体教学效果不理想。在本文中，笔者就如何指导学生有效学习英语口语阐述自己的几点思考。

关键词：英语口语教学策略

在英语教学中，英语口语教学是一个重要的组成部分，学生的英语口语能力是学生英语素养的外在体现，也是学生在未来融入社会、适应社会的重要工具。英语教师要对此予以重视，在传授学生英语知识与技能的同时要求学生学会开口表达，并指导学生掌握丰富的认知思维情感和语用规则，以此提升学生的口语交际能力，进一步促进学生英语素养的提升。

一、创设轻松的口语交际氛围

要想锻炼学生的英语口语能力，先要让学生敢于开口。这就要求教师在口语教学中给学生营造宽松的学习氛围，否则很容易让学生产生紧张的情绪。众所周知，很多学生由于羞怯、畏惧等各种心理而不敢轻易开口，或者在开口表达的时候难以做到全身心投入，这对学生英语口语能力的提升造成一定的阻碍。学生处于这样的教学环境之中，很难做到有效学习。因此，英语教师应当为学生创设轻松的、愉悦的学习氛围，让学生在这种放松的、自然的环境中愿意开口，积极开口，做到身心放松，让自己处于最佳的状态[1]。在笔者看来，英语教师在课堂上可以先用简单易懂的英语和学生进行对话，也可以在课前给学生播放轻松有趣的英文歌曲或英语电影，让学生尝试着模仿。在上课的时候，可以和学生开展一些有趣的、欢快的小游戏，通过和学生一起练习游戏营造欢快的氛围，也可以运用多媒体等现代化的教学设备给学生展示图片、视频等，增强学生的学习体验，让学生在体验和感知中完成学习任务，促进学生英语口语能力的提升。

二、基于情境引导鼓励学生发言

在英语教学过程中，教师可以立足实际，根据学生的学习特点创设有关于文本内容的表达情境，然后将学生引进情境之中，利用情境将学生的表达思维激活，使学生主动表述，让学生在有效感知、理解的基础上找到表达切入点，在这个基础上强化学生的感知体验[2]。这样的情境教学不仅可以深化学生对文本内容的理解，还能提升学生的英语口语能力。除了创设与文本有关的情境，英语教师也可以根据学生的兴趣爱好选择一个学生感兴趣的话题，然后组织学生进行讨论、交流，鼓励学生发言。或者選择一个具有争议性的话题，让学生根据该话题各自发表自己的看法。这些贴近学生实际生活的情境能够有效激发学生的开口表达欲望，有利于促进学生英语口语能力的提升。例如，电视上经常出现青少年见网友被骗的新闻。英语教师可以将这类新闻引进课堂，然后让学生以“中小学生应不应该在网络上交友”为话题展开交流，鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点和看法，以此强化学生的感知运用。在笔者看来，情境引导是一种有效的口语教学方式，将这种教学方式运用到英语口语教学之中，可以给学生提供充分的表达机会。在实际教学过程中，英语教师应当围绕相应的语言内容，立足实际，给予学生尽可能多的策略引导，最大限度满足学生口语表达交流需要。

三、指导学生在角色对话中揣摩构思

在英语口语教学中，创设相应的角色指导学生展开对话，可以帮助学生主动转变认知，获得良好的学习感悟，使学生获得不一定的真实体验。学生在扮演角色的过程中，会产生身临其境之感，在这种近似真实的语言环境中，学生能够获得更多的感思，而且他们会主动发挥想象思维，并在这个基础上获得良好的、丰富的认知，这能够增加学生的实践运用机会。在笔者看来，英语教师在指导学生扮演角色的时候，应当贴近实际生活，从学生熟悉的事物、场景下手，便于学生对角色心理、台词、语调等各个方面的揣摩构思[3]。例如，学生喜欢旅游，教师可以让学生分别扮演导游和游客。又如，学生经常去餐厅吃饭，对于餐厅的服务流程等比较熟悉，教师可以让学生分别扮演服务员和客户。这些情境对学生来说或是熟悉，或是感兴趣，能够有效吸引学生，让学生在课堂上做到全身心投入。除此之外，英语教师也可以在课堂上引进英语原声电影，先给学生播放一段从电影中节选的片段，然后让学生扮演其中的角色，将台词复述出来，这也是一种既能够激发学生开口说话欲望又能够锻炼学生口语表达能力的教学方式。

四、通过丰富的活动提升学生英语口语能力

创设丰富多彩的实践活动，可以给学生大胆表达创造近似真实的语言环境，以此深化学生的感知。在不同的实践活动中，教师均要发挥自身的指导作用，组织学生进行深入、全面交流，这样既可以开阔学生的视野，又能提升学生的认知水平，还能营造浓厚的英语口语表达氛围。例如，教师可以组织学生开展辩论赛活动，选择一些学生感兴趣且具有争议性的问题，让学生分成正反两派展开辩论。这样的实践活动既可以提升学生英语口语表达能力，还有助于锻炼学生的思维能力。除了英语辩论赛，教师还可以组织学生开展英语演讲比赛、英语歌唱比赛、课本剧表演活动等丰富多彩的实践活动，通过这些活动锻炼学生的英语口语能力。

综上所述，冰冻三尺非一日之寒，要想让学生拥有一口流利的英语口语能力亦非一日之功。在教学实践中，英语教师要有足够的信心和耐心，还要掌握丰富的技巧，不断探索、总结，根据实际情况运用合适的教学方式，充分发挥学生的主导作用，以此提升学生的英语口语表达能力。

参考文献

[1]李兴.语音学视角下高职英语口语教学策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（02）：344-346.

[2]许美娟.基于自主学习模式下的英语口语教学策略[J].济南职业学院学报，2015（03）：69-71.

[3]卢攀.英语口语教学中的情感变量与情感迁移[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（08）：205-206.