小学数学课堂环境现状及改善对策研究

杨清元

摘 要：数学作为学生在学习过程的主要学科，学好数学是极为重要的，与其他学科相比较而言，数学与其他学科相比较而言是较为抽象的。为了使学生在小学阶段学好数学，打下坚实的基础，因此，教师应营造良好的课堂环境，激发学生学习数学的积极性与主动性，提高学生的能力。这对教师提出了更高的要求，广大教师应在教学方面进一步的做出改变。应探讨小学数学课堂环境现状，积极的寻找出存在的问题，及时提出改善对策具有重大意义。

关键词：小学数学;课堂环境;现状;改善对策

前言

近年来，随着社会的迅猛发展，国家对教育的不断重视，新课改进一步落实发展，促进学生的全面发展成为教育的主要目标。传统而死板的教育模式逐渐被淘汰，教师因紧跟时代的脚步与发展，改变传统的教学模式，寻求新的教学模式。而在小学阶段，是学生学习的起始阶段，培养学生学习兴趣与打开学生的思路对将来的学习之路有重要的影响作用。本文对小学数学课堂环境现状进行分析，研究改善对策。

一、学习数学的重要意义

数学作为人类文化中重要的组成部分。在一个人理性思维形成过程中发挥着重要而独特的作用，数学是每个人所必须具备的基本能力与素质。尤其是对于小学数学的学习，不仅事关一位同学的学习成绩与智力发育，其实对数学的应用与我们的日常生活也密切相关。因此，学生应该学好数学。而学习过程中，数学课堂环境对于学生的学习有密切相关的作用。

二、小学数学课堂环境现状

（一）部分教师缺乏对课堂环境的认识

数学教学效果是否良好受诸多因素的影响，一方面需要老师灵活的开展教学，另一方面还需要学生对老师所讲的知识接受与理解。但是经实际调查显示，部分学校数学教师在教学过程中，只是单纯的讲解书本知识，忽略了活跃课堂气氛所带来的效果。数学这门科目本身就会使学生产生厌烦与枯燥的心理，加之老师的填鸭式教学，造成学生的听课效果不佳。

（二）部分教师的教学态度有问题

作为一名教师，学生是祖国的花朵，应当辛勤培育学生，传授给学生给多的知识与技能。然而部分数学教师只是单纯的完成教学任务，没有投入更多的热情，在讲课过程中没有激情。这样一来，导致课堂的气氛是死气沉沉的，课堂效率极低。数学具有抽象性与逻辑性，学生的思维是停滞的，这对学生将来的数学学习具有阻碍作用。

（三）部分教师限制了学生的思维

在教学课堂上，部分教师忽视了学生处于课堂主体的地位，不注意了解学生对知识的掌握与消化，给予学生发言的加会较少，学生只是一味地按照教师传授的方法进行学习，不懂得探究问题的本质，思维被限制，缺乏怀疑意识和对权威质疑的勇气，这不仅不利于学生的数学学习，对今后的发展也具有限制作用。

三、改善对策

面对所存在的问题，积极寻找解决对策，以改善小学数学课堂中存在的问题，以下为几点对策。

（一）教师应引入教学情景，增加课堂趣味

教师应认真备课，对于教科书上的例题进行研究与分析，掌握例题设置的意义与目的。为了使学生更好的学习数学，寻找、搜集与相关知识的情景、故事等，将数学知识点与实际生活相结合，让学生认识到数学的趣味性，数学就在我们的生活中，在我们的生活中也能学数学，提高学生对于数学学习的积极性与主动性。教师引入的情景应合理与典型，否则会影响教学的效果。

（二）给学生展示的机会，提高学生的积极性

一个良好的数学课堂环境，不仅需要教师的努力，还要取得学生的配合与参与。因此，教师可以安排学生对某个知识点进行讲解，这样新颖的课堂模式，不仅加深了学生的印象，还可以提高学生学习的积极性。但值得注意的是，教师一定要给予鼓励与指导。小学生的思维是极为活跃的，比如，在数学学习过程中一道题目可以有多种解法，教师要给予学生机会，让他们把自己的思路表达出来，一方面可以打开学生的思路，活跃学生的大脑;另一方面也是对表达能力的锻炼。还可以采用小组合作的方式，共同探讨问题，共同解决问题，提高每个同学的课堂参与度，将课堂形式以另一种方式展现给同学们。

（三）积极培养学生学习能力

小学教师作为学生的第二启蒙老师，数学老师不仅要传授给学生书本上的知识，还要培养学生的学习能力，能力是伴随学生终身的，这对学生的小学学习生涯具有促进作用，对学生的一生是有益的。数学具有抽象性与逻辑性的特点，数学教师可以根据这个特点鼓励与引导学生，在教学过程中可以创造问题情景，活跃自己学生的思维，打开学生的思路，增强学生对知识的理解。教师应善于创造问题情境，启发与鼓励同学对问题产生疑惑与质疑，主动参与学习，发展创造性思维。在此过程中教师应有耐心，训练的过程是循序渐进的，而且要与学生多加沟通，及时掌握学生对知识掌握程度。

（四）学校提高教学硬件设施建设

在教师授课过程中，不仅局限于数学课本，还可以利用多媒体与其他教学材料等。所以，学校尽量配齐教室的硬件设备，与此同时，应做到与时俱进。为营造良好的学习环境而努力，学生在良好的教室环境中有助于学习。利用多媒体组织学生观看与数学有关的影片，让学生们进一步了解数学。

总而言之，课堂教学环境对于学生的数学学习就具有重要的影响作用，尤其是对于小学生来说，他们刚开始接触数学，良好的教学环境才能促进学生对于数学的学习与掌握，学习数学对于学生的综合素质具有提高的作用。因此，广大小学数学教师应积极营造良好的数学课堂环境，提高学生对于数学学习的积极性与主动性，拓宽学生的思路，促进学生数学能力的发展。

参考文献

[1]洪春芳.浅议小学数学课堂有效性提问的实施[J].新课程（教育学术），2010.

[2] 张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015.

[3]劉辉.“浅谈”如何提高小学数学课堂的有效性[J].宿州教育学院学报，2011.

（作者单位：重庆市城口县左岚乡第一中心小学）